◎正当な理由による書き込みの削除について： 生島英之とみられる方へ:
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家庭科にしても書道にしても、
まともな指導になってないし、
道徳はNHKの番組見せられただけだったわ
国語も現代文と古文をほんのちょっとだけ触れる位でええかな
古文を完全に無くしちゃうと日本史の資料とかも読めなく可能性が出てくるのが微妙
>>2 玉結びや玉止め、ボタンの縫い方とかは未だに役に立って入る
でも何年もやる必要はないかな
確かに
あと保険、年金、資産運用、不動産、相続
も教えるべき
いらねえのは歴史(古代)だろ
ここ減らして近代史、社会常識(税制、選挙制度、資産運用)にしてくれ
あとはもっと若いうちに未来にやる仕事のイメージさせてくれるとよかったなぁ
会社員だとふわっとしてて何したいかなって気がする
法律や金融、税制の前提にあるものがなにか学べない人生だったんだな＞１
>>6 安倍さんや下村さんが提唱する「道徳」を浴びたいのか？
>>2 今だと、冗談抜きに学校で学べる一番実用的なスキルは家庭科の料理かも
英語より優先度高いまである
金融やったら誰がこんな国で働くんだよ
一部の上流以外ナマポ選ぶのが合理的だってことに気がついちゃうだろ
>>12 全ての国民、市民が賢くなり豊かになることより崇高な人類の目標ってあんの？
>>16 この国を統治してる統一協会はそんなもん望んでないから
身の程知れよジャップ
料理実習なんて年1しか無かったから役に立ってるとは思えないけどな
1週間でも料理教室通う方がまだ良いのでは？
たしかに
道徳とかなんの意味もないのは
今の世の中が証明しちゃってますよねw
>>15 それだわ
知らない～子は～もういない～♪ってやつ
>>20 あとなんとか定期便？みたいなタイトルの番組もあった記憶
>>3 中学だったかな。道徳の時間に、被差別部落の話を聞かされたことが俺の自我の目覚めのひとつにはなってる
そういうものがまさに自分の住んでいるこの現実の空間にあるということを聞いて正直ショックだったからな
道徳やってもカスみたいなのばっかりだもんな
全く身になってない
>>24 日本史も世界史も、義務教育レベルだと、一番大切な「過去と現在は繋がっている」という感覚をまるで持てないまま終わるのは本当なあ
家庭科は強化して栄養学とか家計管理学とかに充てるのが良いかも。もともとは封建領主の領土経営を扱う家計学から始まり色々抜けた残り物なんだし
>>1 まあ必要なんじゃね
体育音楽も同程度やろそれ😾
近現代史は授業時間無くなるし、復習する機会も少なくて手薄になってるよね
ボリュームに対して見合ってない
さそもそも家庭科って技術・家庭科やぞ
普通に図面引いて本立てとか作ったやろが
生きるのにDYIスキルも必要やぞ😾
>>28 おっさんになったら体育の大切さを痛感したけどな
1週間、1年、10年のスパンでずっと定期的に運動してる事の大事さ
法律や金融や税制はしょっちゅう変わるし、やりたきゃ大学行って専門的に学べってことだろ？w
でもどうせこれからの人間は海外脱出するし日本のローカルルール学んでもしゃーなくねぇか🧐
書道なんて馬鹿みたいなことする時間があるなら、道徳の時間増やしたほうがいいわ
変に知恵つけられても奴隷として使いにくくなるだけだろ
ジャップは会社で言われたことだけ唯々諾々とやってればいいんだから
>>30 1年1学期５もらってたけど、2学期に彫刻刀かなんか渡されて机の端っこ四角に削って２にされたなあ
>>29 近現代史は、俺だとキューバ危機とか中東とかは大学のそれも部活ではない近代史研究会とかでようやく真面目に学んだ（自分で調べて）レベルだったな
俺は史学科だったけど、でも近現代史はその位、という人という人は少なくないと思う
なんで会計ないの？
歴史もある
完全に実学
根本は500年間変わってない
家庭科楽しいじゃん
授業中なのに堂々と飲み食いできるんだぞ
あと、御家庭で料理とか教わらない生徒に最低限の自炊のきっかけ与えてやれるから、大事
習字はまあ墨汁いじるのめんどいから個人的には嫌いだけど、最低限の文化の理解に必要なんだろう
道徳は、内容を大幅に刷新して、闇バイトやらないような人間育成に努めろ
古漢は我々のルーツへのアクセスだから必要
>>34 静的な作業に集中する時間、という感じでは書道はいいと思うけどな
俺も苦手だったけど、子供にはやって欲しいわそういや
技術家庭（料理除く）は必要
椅子作ったり本箱作ったりした経験が後にDIY趣味へつながるから
その辺の教養科目をなくすと安倍晋三と福島瑞穂の習字みたいな育ちの差がさらにあからさまになるぞ
法律はともかく金融、税制なんてまず教員が知らないだろ
>>39 俺は大学でヴェネツィアやってたから、まさに商業（経済）こそ人間最強の武器だとは思ってるけど、そういう基礎的な位置づけなくしていきなり応用学問系の会計学ばせることには懐疑的かな
>>42 料理はむしろ独立した科目にさせるべき位だと思う
DIY趣味なんて、それこそ趣味だから学問の範疇でもない
優先順位としては低い
ネグレクトされてる家庭のやつほどしっかり家庭科の教科書読み込むべき
栄養素に関する知識は頭に叩きこめ
>>44 教師を馬鹿にするような人間、社会は言っちゃ悪いけど失敗
「自営業者は経費で落とせば何でもタダになっちまうんだ！」
「経済学者やアナリストが言ってることが本当なら仕事しないで自分で株で儲けるはずだからペテン師！」
↑
嫌儲によくいるこの手の馬鹿を減らすことに寄与するなら十分に意味はあるよね
法律も金融も税制も具体的な実務寄りの内容は後から覚えればいい事で、その背景の原理をまずは叩き込むべきだな
例えば金融なら金とは何ぞや、資本主義とは何ぞや、資本とは何ぞやみたいな
その原理のもとにいろいろなものが作られているので、そこをすっ飛ばすと何故このような仕組みになっているのかというのが腹落ちしておらず、実務寄りの事を学ぶ場合も単なる無味乾燥な暗記になる
>>54 俺が子供のころだと、やはり公害とか部落差別の現実とかは勉強になったよ
でも今の子だとそう教えればいいんだろうな
教師の友達にも今度聞いてみるか
夏休みにウォール街のランダムウォーカーで読書感想文書かせろ
それで悟れないなら切り捨てろ
金融はいらんが法律と税金は教えるべきだな
あと社会保障、福祉、基本的人権
逆に物理とか化学とか代数幾何とか
一科目取らなきゃいけないとかやめた方がいい
俺自分の人生というか人間観の柱は、大学時代に学んだ歴史（西洋史、アナール派、神
性史）とダーウィンの進化論（淘汰論）をミックスしてると思ってる
いずれも、大学に進学後で始めて興味を持った学問だ。そういや
応用学問だと思うけど
それなら強制収容所に入れて強制労働させたほうが早い。
おまえみたいな発達障害を野放しにするから社会が腐る。
おまえに教育は不要。
リボ払いは損するとか闇バイトの手口とか授業で教えてあげれば
>>67 歴史ヴェネツィア史学ぶと、商人の強さはな
そして利子の理不尽さもな
IT強化した方がいいだろ
マジでアジアの中でさえ1人負けすんで
>>2 いや、そもそもこんなものは学校で教える必要はない
必要とあれば家庭でいくらでも学べるし 特に今の時代は必要があれば YouTube 見ながら覚えればいいし
わざわざ 授業に時間を割いて 先生に教えてもらう必要なんて全くねえんだよ
>>1 自分が興味ない/苦手な科目を排除しようとするムーブ
維新の誰かも同じムーブで微積に文句つけてた
道徳はもうちょい踏み込んだ内容でやれ
最近入ってくる奴ら発達障害かサイコパスっぽい奴ばっかで怖いんだけど
河野玄斗は英語・簿記・民法は天才がおらず成績は単純に努力や勉強時間に比例する、それでいて誰にでも役に立つ科目だとおっしゃっている
だからこの3科目を必修にしたほうが公平だし日本人のためでもあると思う
家庭科はいる
家事は覚えさせておくべし
書道と古漢は要らんな
道徳は基本的な法律と合わせて教えたい
自転車の道交法は教えた方がいいな
道徳と法律は被っている面もあるし、基本的な法律は教えるべき
昭和のジジイだから
家庭科は小学校5年6年しかなかった
中学からは男女で教科が分かれ
男子は技術、女子は家庭科だった
学校の技術時間の削減は日本の技術力低下につながったとは思う
>>32 まぁ税制というか社会保障の仕組みとか税の意義とかな
法律は公民の範囲だと思うけど公民の内容が薄いし少なすぎるな
>>8 上級としてはクソの役にも立たない縄文土器の様式とか覚えさせる方が
庶民が小賢しくならなくなって都合がいいんだろうな
そのゴミ科目教えてる先生（笑）が仕事無くなるから無理だぞ
>>1 人文知を否定しても
もっと程度の低いゴミを量産するだけ
税制なんて卒業して大人になったら
変わってんじゃね
>>46 馬鹿がコンクリートブロックで家を建てないようにするためにも基礎を一通り学んだ方が良い
>>92 だとしても基礎的な知識があるとないとでは大違いだから
家庭科や書道みたいな使い所すらない知識を教える時間があったらこっちを学ばせるべき
>>88 所得税の累進課税制度とか中学生でやるだろｗｗ
しかし定着していないようで
教育レベルが問題だな
だから教育受けたのに皆が言ってるからそれが良いと思えちゃう
勉強不足なんだろうねえ
>>32 まぁ税制というか社会保障の仕組みとか税の意義とかな
法律は公民の範囲だと思うけど公民の内容が薄いし少なすぎるな
>>45 会計っていうか簿記だろ
簿記は必修にしたほうがいいね
ネットじゃ都道府県すら全部覚えてない奴らが大勢いるのにそこらへん教えて身につくと思うか？
>>96 家庭科はやったほうがいいと思うよ
それで学んだことは大きいと思うから
課税制度も同じように学んだ
それを学んだから今があると思える
要はそれを捨てるか継続するかなんだ
習字やらないと筆ペンも使えないからねえ
そうすると困るだろｗｗ
社会人としてｗｗ
ご祝儀袋にプリンター印刷は何度もやったけどもｗｗ
なかなか歩留まりが悪いｗｗ
>>35 まあ根底にあるのはこれだろ
学校は上級に従順な労働力を育てるだけの機関であって
人生を豊かにする術を教える所ではない
>>45 何か良い本ない？
チャラいゴミじゃないやつで色々
普通に探すと出て来るのが応用ばっかりだし
>>104 資本主義カルト守銭奴による公教育の私的簒奪
>>105 え？？
教育受けたらその後は自分で学ぶんだよ
教科書を探すんじゃなくてね
そういうもの
>>107 大学でやったんだろ？
専門的基礎領域の探索は困難
>>108 教育を受けて巣立った時点で論理構築は既に可能だろう
何に頼る必要があるのだ
大勢の意見でも脆弱な部分もすぐわかるだろう
正解、不正解、解が決まっていないもの
そういう分類は可能だろう
>>109 何言ってんの？
学問の蓄積を参照するにも論理では十分でない
誇大妄想だね
裁縫は得意じゃないけども
ボタン付けの基礎知識とかは得られるよなあ
上手い下手置いておいて
全くできないよりはマシだし
０か１００かで言えば１００に近いことになる
子供の頃の経験は大人で始めるよりもハードルが下がる
>>112 十分でないものは正解か不正解かわからないものに分類していけば良いことだろう
何を迷う必要があるのだ
分類していけば何ら問題ないし
正解か不正解かわからないものはどこかモヤモヤが残るから
そこで探っていくことになる
その繰り返しｗ
しかしこの世は正解、不正解ををひっくり返すからねえ
簡単にｗｗ
そこに何か新たなものがなければ
そいつらの意見は終わっている
歴史を知らないからｗｗ
>>115 論理証明以外に何ができるというの？？
何でできたかわからないけど出来ちゃいましたこれｗｗｗ
みたいなこと？？
そういう現象論は大好物だよｗ
>>116 論理学は論理学であると只管連呼し続ける
唯の論理趣味(笑)の密輸業者
タイムリーな話としとしては
メディアが税制の話をまともにできていないし
ネットに流れてくる言葉が無知すぎるので
教育受けたことを継続できていない人が多いのだろうなあ
メディアの人もだｗｗ
>>121 何でできたかわからなければ
照明する人が必要だろうにｗｗ
公立学校のプールは全廃しよう
維持管理も膨大だし、税負担の原因でもある
「法律」「金融」「税制」
この辺は社会科の中に組み込む事は出来るかとは思う
小学校では2年から始まった記憶がある
2年〜4年までは何やったか？覚えていない
5年で地理を学んで6年で歴史と少し現代社会をやった記憶がある
>>1 ケンモメンはこの年になってやっと「家庭科」の重要性がわかった段階だろ
昨今の物価高で、親の金むしって毎日外食チェーン・コンビニ弁当も限界来てるころ
>>129 高校からかなｗ
高校に入ると結構忙しくなるからねえ
授業で予備校形式に要点はここみたいに
論理的に方程式を解く感じの説明をすれば良いのだろうがｗｗ
古文を読み解くのは半外国語みたいなものだからねえ
まあ確かにあの授業で何かを得たかといえばないよねえ
lud20241227102123このスレへの固定リンク： http://5chb.net/r/poverty/1734086291/
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