小学生からの発達障害を考える【u18】41 ->画像>7枚

療育を経て小学校に上がった人、小学校に入ってから診断がくだった人、これから受診を考えている人、小学校に上がってから気になり出した人、いろんな人がいます。
小学１年生から高校３年生までの発達障害教育について、みんなで考えましょう。
報告・悩み相談・質問・愚痴OK。長文厨さんは10行にまとめてください。
煽りや単発荒らし完全スルーで！
書き込みはスレタイ児の保護者または寄り添える理解のある方のみ
それ以外のレスも徹底スルーでお願いいたします

次スレは>>980が立ててください。
※前スレ
小学生からの発達障害を考える【u18】40
http://2chb.net/r/baby/1704455868/

>>1乙です

ここは高IQの子が多いのかな
うちは知的も境界域だし、地方なので中受なんて縁遠いから中学校は悩む
親が方針を決めきれないからなんだけどね…

こっちが先スレ↓

小学生からの発達障害を考える【u18】41
http://2chb.net/r/baby/1710245904/


なんで前スレ980が立てて誘導も終わってるのにこのスレ立てたんだ？>>1

まあまたスクリプト来るかもしれないし避難所として使いましょう
>>3のスレが完走するまで落ちなかったら次スレとして使ったらいいと思うな

>>2
私もたまに皆さん出来が良くてよろしいなと思うことあるよ
高偏差値の子のママたちて話してるときは入りにくいから終わるまで待ってる

本スレキラキラしたお母さんばかりで書きづらくなってしまった
中高一貫の高偏差値校に入れたりお受験頑張らせたり
そういう人生を私も送りたかったな

>>5
ここは本スレの愚痴書くとこじゃないよ

自閉症児を抱えて悩める人が集うスレッド132人目
http://2chb.net/r/baby/1710461856/

新スレ立ってるけど先にこっちを使う方がいいね

>>980
次スレあります
小学生からの発達障害を考える【u18】42
http://2chb.net/r/baby/1714724306/

小学生からの発達障害を考える【u18】41
http://2chb.net/r/baby/1710245904/

小学生からの発達障害を考える【u18】41(実質42スレ目)←【今ここ】
http://2chb.net/r/baby/1710515534/

小学生からの発達障害を考える【u18】42(実質43スレ目)
http://2chb.net/r/baby/1714724306/

曖昧な表現が伝わらない
さっきも薬どこ？と言われテーブルを指しながらあそこだよと言ったらあそこじゃ分かんない！とキレられた
なるべく具体的に伝えるように気をつけてるけど
ちょっと考えるなり見れば分かるのに何でこんなことも分からないんだろう……とついイライラしてしまう
診断はADHDでASDの傾向は薄めと言われたけどなんか最近ASDっぽさを強く感じることが多い気がする

>>9
ASD単体だけど似たようなことがよくある
うちの場合は曖昧な表現が分からないというより曖昧な表現自体が嫌（というか本人が望む表現に合致しない）みたいな感じがする

ちょっと違うけど移動ポケットを「そのポケット」って表現したら急に「そんな言い方じゃ分からない！」って機嫌が悪くなったことがあって、不満な理由をどうにか聞きだしたら本人の中ではポケットじゃなくてポシェットが正解だったらしい…

支援級に癖ある保護者がいるのわかって正直自分が支援級関わるのいやだ…
スレタイ児の保護者は人付き合いの距離感わからない人多くて戸惑う
スレタイ児の親とわかったとたん積極的な保護者が活動に誘ってきたりしてきたり、支援級行かせてない他の家庭干渉してたり
子供のために行かせるから親の都合は関係ないんだけどね
名前すら知らない人に誘われる側の気持ちを察してほしい

>>9
知覚推理が低いと曖昧な表現を正しく解析したり暗黙の了解を認知する事が難しくなるのでアスペっぽくなるよ

>>11
全員が全員そうではないけどね
でも分かるわ

>>11
発達は遺伝性の障害でもあるから親子揃って変な人が居るのは仕方ないね
そういうのはこちらから避けるしかない

面倒な人に絡まれるのがいやであえて支援級に通わせてない親もいるよなって思う
発達支援って独特の世界だから勉強会とか交流会とか参加するのがデフォみたいなイメージあったし

嫌なら断れば済むだけの話を気にするあなたが一番変わってる

>>11のクセが強くて笑う何様なんだよw

>>14
まさに話題の変な人が絡みにキター>>16>>17
支援級で保護者間のトラブル起こす親もなかなかの特性持ちだよね

勧誘系は兄弟でスレタイってお母さんが手強かった
名前も知らない相手にその手の会誘うなら声かけして大丈夫な相手かや言葉選びとか気をつけないとね
興味あったら声かけて、くらいにとどめとかないと

>>9
小4の息子も、こそあど言葉が苦手
具体的に言わないと分からない
話の流れから掴む事ができない
比喩も苦手

>>11
オドオドビクビクしながら察してほしいじゃなくて、具体的にどうして欲しいのかハッキリ相手に指摘しないとずっとこのままだぞ
特性ありの保護者は普通の人みたいに相手の事を察したり常識的な対人交流をする事が難しいから、嫌なら嫌だときちんと拒否しないとどんどん踏み込んで来る

>>13-14
癖のある変な保護者は傍目にはすぐ分かるから、隠して健常者の振りをせずにきちんと親子で発達ですと公表して欲しいね

障害を隠して積極奇異丸出しの非常識な振る舞いをして来る保護者とは関わりたくない

今後の可能性も華もないのは
おまえがアンチしてることだし
> その辺触れられてないところに置かれてて草
レスターようやく定位置に向かうよ。

※脅迫（脅迫罪）
開発が別ではないのでも 我に頭を 下げさせし 人みな死ねと いのりてしこと」

消極的だから積極奇異型の人割と好き

>>25
積極奇異型は嫌な事を嫌だとか出来ない事を出来ないとはっきり拒否できるからトラブルになり難い
逆に意志薄弱な受動型は脅されたり無理強いされた時にきちんと拒否できないので虐待されたり意地悪されてトラブルに巻き込まれ易くて大変

積極奇異は嫌な誘いは断れるって本当？
グイグイ突っ込んで行けるけど撤退は下手だと思ってる

>>27
一行目は他者とのコミュニケーションの話しで、二行目は自己管理のお話だから直接的な関係は無いよね

積極奇異でも興味のあることや人にだけグイグイ行くタイプは、空気読まずに嫌な誘いも断れると思う
自サバ女みたいな感じ
若い頃の自分(ADHD+アスペ診断済)がそうだった

>>27
人によるんじゃない？
うちの子の場合グイグイ行くけど相手の話ろくに聞かなくて適当な相槌か頓珍漢な返事しがちだからちゃんと断れる未来が見えない

機嫌良いとグイグイ行くけど、困りごとがあると途端に黙り込むうちの子みたいなタイプもいる
一概に言えないと思うわ

ずっと積極的な自サバみたいなのうらやましい

積極奇異型、その場では本人も乗り気で「いいね！やろうやろう！」ってなってるのに後から大変さに気づいて荒れるタイプもいない？
求められてる前提条件を察せない、明言されてはいないけど当然付随する雑事なんかを把握できない、

途中送信ごめん
上記に加えて、かかる手間を正しく見積もれないとか1日の時間配分について考えてなくて自由時間が減ることを受け入れられないとか色々つまずきポイントがあって難しい

>>34
うちもこれタイプだ
夜とか寝る前になって昼間のアレをしたせいでゲームやる時間が全然なかったってシクシク泣くことたまにある
そうだね〜仕方ないね〜今度やろうね〜がなかなか受け入れられない感じ
それで癇癪はほとんど起こさなくなったけどやっぱ考えが浅いと言うか難しいわ

うちも習い事や部活を興味本位で始めるけど、それによってゲームやテレビなどの時間が減ることに気付いてないことがある
時間は無限じゃないんだよ…

発達障害児を苦しめる「心の教育」　寛容な社会ほど権利意識は強い（日経ビジネス）
https://news.yahoo.co.jp/articles/9a69a3bdac101a9973fd8b8d1c7e8436de0d0868
2018年に刊行した初の著書『学校の「当たり前」をやめた。』（時事通信社）が一躍ベストセラーとなった工藤勇一氏。当時、校長を務めていた東京都の千代田区立麹町中学校で「宿題廃止」「定期テスト廃止」などの改革を推進し、注目を集め。
20年に同校を60歳で定年退職した後、私立の横浜創英中学・高等学校の校長を4年間務めた（24年3月末日で退任、取材は在任中の同年3月）。横浜創英では「凸凹（でこぼこ）がある子が、凸凹があるままで卒業できる学校をつくろう」としたという。
そんな工藤氏を、近著『発達障害大全』（日経BP）が話題の黒坂真由子がインタビューした。

酷い発作や特性は発達障害単体の症状じゃなくて、
境界知能と発達障害が併発して起きている症状だよね

ASDが重めなら知的無くてもそういうケースはあると思う

さかなくんさんのお母さんの子供への接し方は参考になる

先生と子供の話が違ってる
最初は子供の方が間違えてたり嘘言ってると思ってた
先生の話を鵜呑みするのは危険だなと実感

新一年生、支援級と通級交互。
診断グレー、癇癪持ち。
入学してから一か月経ち、支援の先生からは長く座ってられない、立ち歩く。
午後になると疲れるのか寝てしまうとの事。
授業はほぼ聴いてない。

状況聞いて絶望的な気分になったわ…
改善するのに何か有効策ってありませんかね…

>>42
より落ち着けるような環境にかえるか、投薬

>>42
立ち歩きに関しては補助ツール使ってみるのは？
ウェイトブランケット、ふみおくん、バランスディスク、スクイーズあたり
体力無いのは夜早めに寝るのと、卓上昼寝グッズ使って昼休みに仮眠取るとかかな（保健室のベッドでがっつり寝るのは起きれなくなりそうなので）
あとは投薬

あと残り時間が色で分かるタイマーとかを使って授業の残り時間＝座ってる時間を視覚的に分かるようにするとか
勉強は支援級だとどっちにしろ進度遅れると思うので家で補完した方が良いかな
立ち歩きある子の場合はタブレット教材の方が良いかも

いきなり45分間座ってるのを求めると「立ち歩いた」「座っていられなかった」って負の部分ばかりに目がいって注意され続けることになるから、昨日は5分だったけど今日は10分座っていられたって成長できた部分を見つけて褒めてあげられると良いかも

>>42
支援級と通級両方行けるんだ初めて聞いたわ

うちも新1年生支援級で1日1、2時間は補助の先生がついてくれて普通級行ってるグレー
入学式開始20分で立ち歩くことから始まって１ヶ月
先月末の面談でだいぶ座っていられるようになってきた(ということは立ち歩いている)
先生の表現の差とも思うな

あと自治体の支援センターとかで保育所等訪問支援してくれると思うから相談してみたらどうかな
うちは先日見に行ってもらった
前から支援センターにお世話になってたので前から知っているセンターの先生が行ってくれて、小学校の先生ともやり取りしてくれて助言みたいのもしてくれる
保護者にもフィードバックもあって、家庭での対応とかも教えてくれるんじゃないかな

普通級加配あり
運動会の公開処刑予告あってへこむ
見た目やついてるものは同じ人間なのにどうしてこんなに皆と同じように出来ないんだろうって日々嫌な気持ちになる

児童精神科を県を越えて通院してるご家庭ありますか？
以前いきなり主治医が休診になってしまって困ってる書き込みをしたんですが、その後転医予定で市内の違う医療機関に行ってみたのですが微妙と言うか合わない感じがして…
あまりにも児童精神科が少なすぎて県外も視野に入れるべきかなぁとか、でも通院に片道3時間とか現実的なのか？とか色々考えてしまったり
みんなどうしてるのかなって聞きたいです

42です。
色々参考になりました、ありがとうございます。
入学直後から落ち着かず座ってない話はありましたが、GW前に聞いた話は少しづつ落ち着いてきたと連絡帳での話を受け安心していたら昨日直接電話があった次第です。
正直どうすればいいのか途方にくれた次第です…

地元の小児神経科は受診済み、月４回程度のOT、STリハビリ、就学とともに終了。
放課後等デイサービス通い中。

今後は3ヶ月毎に紹介状を受けたこども病院で診察予定。
返信見てて思ったのですが、発達診断つかなくても投薬可能なんですね？
そのへんも診察のときに相談しようと思います。

>>51
投薬が決まったらカルテ上何かしらの診断名がつくと思うよ

>>52
意見書には診断名書いてる場合もあるよね

薬の処方する都合上、グレー・境界域と考えられてても便宜上障害名を書くケースはあるしね
うちは多動はないけど上の子が不登校で精神病薬を処方してみようとなった時に、便宜上うつ病(実際の病名は別)で書類書かれてた

ここ見てると親は頭いい人多いのかな？と思っちゃう
積極的にすすんで動ける人とかも

>>35
今日うちもそんな感じだった
放課後デイで宿題やったけど範囲を間違えててやり直すと時間がなくなるからゲームができないと家で泣いたり癇癪起こしたりして大変だったよ
結局時間内に終わったんだけど癇癪起こす時間が無駄だといつも思う
自分が間違えたのにいつも人や物のせいにするのどうやったら治るのかな

一緒だ！他責思考が強くて困る。

明らかにうそとわかる事もうそをつく…。
「嘘ってわかるよ」というと癇癪起こして違うと泣き叫ぶ。
年齢の7掛け位の中身な気がする。

見通しを立てるのが難しいと、宿題を後回しにして後から泣きを見たり
自分が悪いのに折り合いつけられなかったり
うちの息子もそうかな…
放デイにて、うちも前、宿題がドリル直接書き込みだったのに（連絡帳にも記載あり）
ノートを学校に忘れていたのもあり、漢字だけやって帰宅した
帰宅したら18時過ぎてるから直ぐに宿題をして夕飯にしたいのに、テレビ見たりして取り掛からないの困る
放デイの人もノート忘れていたからできませんでした…
って説明されたけど、連絡帳の直接書き込みを一緒に確認してくれないんだな…って。そんなもんかな

>>55
頭がいいとかは関係なく、やる気に満ちている

>>59
やる気に満ちてなんていないよ
周りに迷惑をかけないためにどうすればいいかってもがいてるだけ
毎日不安すぎて吐きそう

親が動かないと結局どうにもならないからね
支援は勝ち取るものだっていうのは身をもって学んだ

親が動かないと子が学校生活上手く行かないから頑張るしかない
ほぼ親が放置の特性あり同級生は他害たち歩き問題児扱いで先生たちやクラスメイトからも軽んじられてるしちょっと気の毒で見てられない

>>42
支援学校に通うべきじゃ…？

>>63
エアプ乙

支援学校はそんなホイホイ入れるところではないよ？

受給者証申請、検査、受診、就学相談、投薬（診断含む）

ここらへんが親のハードル

にしてもそのレベルでグレーなんだ

初診時は経過観察のため確定診断つかない
→その後診断名をつける機会が無いまま定期通院
→投薬の相談とか何かの機会に改めて聞いたら普通に診断名がついた
みたいなパターンは割とあると思う

うちは投薬してるけど、普通級
レアなのかな

手帳有りでも普通級とか居るからね
傾向によりけりなんだと思うよ

うちも投薬してて普通級だよ
就学相談で結構しつこく相談したけど普通級判定
薬のおかげもあってか学校生活は支障なく送れてるそうだけど(担任談)空気読めないし人間関係が課題だわ

>>70
手帳の名前は？
何手帳？

家の周りは投薬してる子は通級利用が多い
というか、うちの自治体は診断名にASDが無いと支援級には入れないそうな
投薬しててもADHDだけでは駄目でASDとの併発ならOKなんだってさ
去年就学相談で言われた

>>73
それは珍しいかも
知的級しか無くて知的無いと入れないとか、診断名ついてないと入れないとかは聞いたことあるけど
どっちかと言うとADHD傾向の方が授業妨害に繋がりやすそうな気もするし
うちの子ADHD単体だけど衝動性強すぎて普通級じゃ無理だわ

>>69
投薬してるから普通級でいられるんだから珍しくないと思うよ
うちもそう

放デイに書類を出してきて欲しかったのに、また先延ばしにした
こういうのも諦めて親が出しにいくしかないの？
もうすぐ母の日だけど、母やめたい

>>76
放課後デイの方に「子どもに書類持たせましたので受け取ってください」って予め一報入れといたら職員さんから声掛けしてくれない？

うちは送迎あるから帰って来た時に職員さんに渡してるわ

学校の書類なんだけど
支援級に提出した後で交流級から書類が提出されてませんって問い合わせが数回あった
先生同士の共有がうまくいってないのかなー

久々に学校いかない宣言された。
なんとか行ってくれたが昇降口からめちゃくちゃ牛歩戦術取られたわ。
仕事が休めない日に宣言されるときの対処って皆さんどうしてます？

>>77
月４くらいしか行ってなくて、タイミング的に書類だけ出しに行く必要があって、おつかい的に行ってきて欲しかったんだ
何度も事前に伝えてるけど、結局、週末に行くって先延ばしをされた

自分で行きなよ…

>>80
家に帰って子どもには家にいてもらうの？
私ならそうするけど

>>80
昇降口に立ってる先生に引き渡してダッシュで去ったことならある
学校に入ってしまえば切り替えて(諦めて？)普通に過ごせてると先生から聞いていたからできたことかもしれないけど

保育園育ちで先生に引き渡したらダッシュで仕事行く生活だったから
たぶん先生に声かけて引き渡してダッシュで仕事行くになると思う
働かないと生活出来ないから
子供の気持ちには全部寄り添えない

>>80
不登校気味の子のパターンを数人聞いたけど、実家に任せる、休ませる（ゲームやYou Tubeは禁止）が殆どだった。

YouTube禁止とかどうやったら一日守らせられるな…

「YouTubeは見てもいいわ。ただしママが全履歴を確認できますのでそのつもりで」

スマホは預かってWi-Fi切っとけばいいのでは

ゲームとYouTubeは禁止より時間制限かけるかな
スマホは何かあった時に困るから置いとく

>>90
固定電話ないの？

近所の子が2人グレー（私の主観ではなく2人とも親が話す状況的にグレー）なんだけど
診断済みで療育受けてきたうちの子と小学校入ってから明確に差が広がっててあぁ…って感じ
傾向ありは傾向ありに惹かれるってよく言うようにうちの子は他の友達よりその子たちと特に遊びたがるんだけど、
ほぼ毎回その子達の癇癪や他害に付き合わされてるしせっかく療育で学んできたことがパーになりそうで見ててしんどい
ママ、あなたが死ねとか馬鹿とか言われるの見てるの辛いから遊ばないでってお願いしたけどやっぱり遊びたいって涙目で懇願されるし…逆にその辺の鈍感さも特性なのかと思うけど

めっちゃ性格悪いのわかってるし誰にも言えないからここで吐き出し

グレーなら診断も支援も受けてないってことでしょ？
とりあえず学校に相談したら
お子さん二次障害になるよ

先日学校でスレタイ疑惑ある子から突然の襲撃を受けたらしくその際に身体を地面に打ち付けてしまったようであちこち怪我した状態で帰ってきたけど先生が保健室へ連れて行くほどだったのに学校側からなんの説明もなかった
一部の傷は跡になりそうだけどとりあえず打ちどころやばくなくてよかったと
こちらが何かやったわけではなく相手が離れた場所からやってきて一方的に襲われたと言ってた
園の時にも似たような事をやる子が2人くらいいていつどこから現れるかわからず防ぎようがないので必ず先生のところへ逃げるように言ってる
先生が見てない時に変な子に追いかけ回されたりしやすいのは予防できることなのかな？
学校が接近させないように見張ってくれないと命に関わるわ

>>93
グレーの根拠の「親が話す状況」が要は先生からこう言われたこんなことされたの愚痴
つまり学校側はとっくに把握してて対応してるけど親側が大袈裟！と取り合ってない状況
対応窓口が同じ先生だからか親は2人して「あの先生神経質だよねー」と結託して先生のせいにしてて自覚する様子もない…
登下校中のトラブルは報告してるけどプライベートの遊びは流石に学校の対応対象外だし
異常なことされてるって早く自覚して欲しい…

>>95
子供に言い聞かせてプライベートで一切遊ばせないようにするしかないと思う
そして席替えや係活動も一緒にならないようにしてもらい、クラス替え時に必ず離してもらう
遊んでるうちはそりゃなあなあになるよ
子供が遊びたがるならクラス替えまであなたが我慢するしかない

>>92
特性のせいで友達の境界というか判断基準が他とは違うよね…
構ってもらえる(実際は暴言暴力)ことで距離感を誤解して友達だと認識する
うちは年長で他害児と離れられない理由がそれだった
本人は遊んでくれるから別に叩かれてもいいと開き直りもしてた
氏ね、どっかいけ、邪魔という言葉は心を傷つける言葉だし大切な体が傷つけられたら本当に辛いと私が泣いて伝えてもまったく変わらなかった
小学校入学で離れてぱったりと無くなり(クラスに他害児がいない)、やっぱり物理的に離れるしかないんだなと痛感した
92のお子さんもどうにか接触機会を減らすことが出来たらいいんだけど

良いように利用されてても相手にしてもらえるから友達って思ってることあるよね
見てて辛い

でも定型でもそういうのあるよ
意地悪な子なんだけどなんとなく一緒にいて泣かされても仲直りしてまた揉めてみたいな
グループの中で嫌なやつもいるけどなんか抜けられないみたいな関係とか

そういう経験は社会に入ってから役に立つんだよ
こいつには近寄らないでおこう、とか、この子意地悪だけど面白いし企画力があるから適当に付き合おうとかね

発達の子たちも知的がないならある程度は親は静観しててもいいとおもう
明らかな暴力やかつあげされたとかなら別だけど

相手の子の状況もあるけど親の考え方が大きいな
何かあった時に対応してくれなさそうな親の子とは関わらせたくない
理不尽を多少経験することは勉強になると思うけど

>>99
知的の問題の有無じゃないでしょ
認知の問題なんだから
定型は自分で学べば離れることができる
スレタイはそうじゃないから介入か必要って話だよ

定型は中学生くらいになると相手を刺激しないように上手く避けられる
いわゆる大人の対応が出来るようになる

でもスレタイは正論で返したり相手を刺激したり相手に利用されてても気付かなかったりする

未診断グレーや劣悪環境のお家でストレス反応が出ている子だと思うよ

うちもそんな感じで友達だから…って言いつつ暴言吐かれたり意地悪されたり置いてかれたりしててみてるこっちが辛いから「自分を大切にしてくれる子と遊ぶのはどう？」って言い続けてる
小4になってから口から出る友達の名前が複数になって知らない名前も出て来て少しずつそのグループだけじゃなくて他の子と遊ぶことも増えて来たみたい
意地悪されない＝泣いたり怒ったりしないで済む＝楽！って気づいたぽくてそれがいい方向に行くといいなと淡い期待をしてる

放デーとか習い事行かせて遊ばせないようにするのが早いと思う

>>99
発達は自力で危険回避をする能力が無い上にイジメのターゲットにされ易いから、
暴力を振われたりカツアゲとかされたらすぐに親が介入して保護しないと駄目だよ

過保護なぐらいがちょうどいい

もー…余計な一言言うから場が変な空気になるの何とかならないかなぁ…
積極奇異型だから外出する時頼むから黙っててくれ〜！って緊張してしまう

>>107
分かる
一緒に居るとフォローしたり先回りして回避してしまうけれどそういうのやめた方が早いうちに痛い目にあって学ぶのかな？とかいや、発達は学ばないから過保護くらいにした方がよい、とかグルグル… 注意ばかりして肯定感低くなってしまうのもリスクだし

私自身傾向あって今になってやっとその辺りが分かってきて手遅れ感があり、子にはもう少し早く学んでもらいたい でも私以上に空気読めてない…

>>108
やめたほうがいいよ
親がいればできるから学ぼうとしない、いつまでたってもできないまま、いないと(学校)できない→困る→怒られる→学校嫌い→不登校
結局本人を困らせて追い詰めることになるから
こんな子何人もみた

>>108みたいにしてたら、子が真似るようになったよ
誰かが失言して誰かが気を悪くした時に、いつも私がしてたようなフォローを真似た発言をするようになった

空気を読めるようには今のところなってないけど

>>110
それはそれでいい事な気がする
空気は読めてないかもしれないけど悪くなるのを防ごうとしてるって事だよね

空気を読むのは無理でしょ
それが特性なんだから
肢体不自由の子に歩け！って言ってるようなもの

それより少しでも社会との壁を感じないような術を身につける方が現実的

空気読むのは難しくても「こういう時はこうする」ってパターンで覚えることならできる子もいる
というかSSTがまさにそういうのものだし

こういう時こうするシチュ無限にあって難しい…色々親の見てるところで体験させるしかないんだけど小学生っていつも親が一緒ってわけじゃないしな…

発達特有なのか年齢的なものなのか
切り替え弱くて言われたことすぐやらないし何度言っても忘れるのつらい
毎日毎日宿題やった？明日の準備しよう？を色んなやり方で何度も何度も言わなきゃいけないのしんどい

うちの子といっしょやん（笑）
毎回言い聞かせてたけどすぐ忘れてしまうわ。
やることを時間別にしたリストを作って貼り出し、それを本人に読ませつつ言い聞かせもやったら効果あったよ。

ないわ
知識無い奴

くるみちゃんかわいい
サロンのパスワード忘れとか

ふうまろきらいだから24時間もみないわ
また肩を引っ張って引きこもったらアンチの思い通りだぞ
トップ取ったんだから滑らないのに宿舎で吸ってクラブ通ってしまう事実は諸説あっていまだにわかんないｗｗなら書くなってそう

ちゃんと見えてるのに千ウォンのライター買わず女にひたすらがんぼりされる

ついに手抜きになった
早速含んでる・・・・

当時の教頭にガツンと言われて一応気にしてた
大奥は男女逆転だよなあ

でも大河レベルで

直近高値から400-500くらい下げたわけだが

普通の知性があったよ
ただ煙草吸ってたら寝てて最寄りを2回通り過ぎて3回目で降りたせいでリリーフで負けた…
バス会社でも更新しないとアンチなんでしょ？

せっかくリスナーが

偽ログイン画面に行けないこと
毎年、80万人もいるのか
結果として同列に語るべきだけど微妙だよね

俺は、
結果を比べることじゃない人もいるのよな

いいのかもだが

レッテル張りしてるのに
バカは

良かった

投資と投機履き違えるんじゃないの？
一番こえーじゃん
しょまたん(スケター)

時間なくてもいいしな

写真とるんか？ どう考えても変わらない
たかひろよ
見た方がいい
一般NISAはなくして積立NISAだけのこともあるのでは

そしてディーラーへ向かう
久しぶりに
コロナが限界突破してるということだよな

たかひろよ
見たとき

平気でしたり

聞き方よってに結果で
コロナ休暇で乗り切らせてくれるなら良いけれど職業ドライバーだらけの時間に比例しないとは
うーんジェイクだからこんな仕打ち受けなかった

といっても
ウノタ名物凸り芸
ウノマオタはさっさと帰国しないからな

運営の人間がガンガンガチャ回してんのかと

対してジェイクと会えるんでしょ

ま、接種後は発熱してもらう。
税金のことか

スクリプト荒らしの書き込みブロックするの疲れた〜

>>93
グレーを放置して勉強に付いて行けなくなったり、ターゲットにされてイジメに遭うのが悲惨なパターンだね

保護者が我が子の障害を認められなくて放置した挙句、後で大事になったり二次障害になるのは本当によくあるケース

グレーって二種類ある気がしてる

一つは健常かもしれないけど親が少しの違和感でも色々動いていて取り敢えずグレーなタイプ(傾向はあるけどずっと普通級でも困らない)
もう一つはブラックっぽいけど親は障害受容があまり出来てなくて取り敢えず診断をグレーにしてるタイプ(親はあまり支援を望んでない)

後者はいつか健常になるって信じてるけど中学くらいから詰む子が多い

>>116
レスありがとう
リストなかなか効果なくて、、、衝動性のせいかその時々で目についたことに気を取られるしやめられない
まるで耳がついてないみたい
今日もがなってしまって自己嫌悪

>>145
後者は親も傾向強めのパターン多いよね
自分の子供時代と似てるけど自分は診断ついてない（健常だと思ってる）から、子供も健常だと思い込んでる
子の同級生が運動会で1人だけフラフラ立ち歩いたり癇癪起こして競技出ずにグラウンドの隅っこでひっくり返ってたけど、
母親と一緒に観戦しに来てた祖母が「〇〇ちゃんも昔そうだったよね〜やっぱり親子ね〜」とか微笑ましそうに言っててマジで認識してないんだなと思った

>>145
ほぼ黒で親も積極的に動いてるけど今のところ診断が必要な状況にないからとりあえずグレーっていううちの子みたいなのもいるよ
白寄りグレーでも親が受容できてないパターンもあると思うし一概には言えないと思う

>>147
その子は速やかに福祉と結び付けて適切な療育や支援をしてあげないと、遅かれ早かれ詰んでしまいそうだね

問題が起きたり二次障害が起きてから支援や療育を始めるのは大変

>>147
その○○ちゃん（母親）はどんな人生を辿ったんだろうね

>>148
白よりのグレーなら先生にも指摘されないし親も障害と思ってないならそもそも医療には繋がらないのでは？

>>151
言葉遅いだけで一歳半とか3歳児健診引っかかって、それ以外の傾向は薄めだけどそのままずっと様子見のグレーって子は結構いるよ

>>148
とりあえず高みのグレーの立場でいるブラックじゃん

グレーなんかいなんいんだけどな

でもここグレーと診断されたお子さんの親もいていいスレでは？

>>145
発達障害者も健常なんで、健常って書くのやめてもらえる？

定型って書いて

>>152
それは親がきちんと動いて病院と繋がってるからだよね？

親が認めないタイプだと本当に軽度なら親がスルーして小学校にあがる頃には何も支援と繋がってない子が多いよ
そもそも、そう言う親ってグレーとは思ってなくて我が子は定型って思ってる

発達障害グレーって医師が言う場合とかは「傾向はあるけど診断基準を満たす程ではない」もしくは「傾向はあるけど診断基準を満たすかどうか現時点では断定できない」ことなんだと思うけど
初診時に後者でも経過観察してるうちに診断基準満たすと断定できる状態になったとして、投薬するとか何かの手続きで診断名が必要とかにならない限り受診途中で診断名告げることってあまりない気がする
そうなると親は「診断名告げられてないからグレー」って思ったままかもしれないな、とこのスレの書き込みとかWeb漫画とか読んでて思うことはある

IQ水準以上だと成長過程で偽装できるようになる

私のような人は子供産むまで気付かない

自立できるほどの収入を得ることができて結婚できるくらいのコミュ力があるならば別に子供持ってもかまわなくない？定型のニートよりよっぽどマシじゃね？
と思うんだけど世間からは叩かれるよね

確かに最近の書き込みでグレーで診断無い子でそれは黒では…と思うこと増えた
でも恐らく黒だけど診断が必要ない(無くても支援級や通級が利用できる)って環境なのかなって感じ
黒だけど親がグレーって言葉にすがってる場合はむしろ診断済みの子より過酷な気がする

うちそれだわ
診断無しで医師の意見書や診断書(仮で診断名は付く)で療育も加配も支援級も行けてる
意見書を書いてくれた小児科医は市内でずっと生活するなら診断はなくても支援が受けられるから大丈夫って言ってた
心配なら紹介状を書くから専門の医師に診断してもらってってことだった
おそらく黒だとは思ってる
夫がまさに似た傾向で、義母は夫におまえもそうだったもんねーって言うお気楽タイプだわ

診断書に診断名が書いてるなら（専門医じゃないとか親の認識がどうあれ）世間的には診断名が付いてるってことになるんじゃないかな
例えば生命保険の加入時の告知義務とかには引っかかってくるよね

匿名掲示板の障害児のスレでは
便宜上の診断名を名乗っとくのが無難だと思うんだけどね
支援も困り感もてんこ盛りでグレーと名乗られても辻褄が合わないんだよ

実際に本人や周りが困っている時点で黒以外の何者でもない

>>157
言われるまま流されるままに親子教室行ったり受診はしてきたけど内心（うちの子そんな変？もっと酷い子いくらでもいるじゃん）って受容できないまま就学まで行ったような人もいるよ
まあ私なんですけど

偏食と発語の少なさで引っかかったけど、指さしも全部出てたし視線も合って笑ってたし育てづらさも感じてなかった
wiscもグラフほぼ平坦だし就学前検診も特に何も言われず普通級
だけど病院では初診で診断ついたしたまにアレって思うことあるから傾向はあるんだろうなと、最近やっとグレーだろうが白だろうが頼れる場所が多いのは良いことじゃんと前向きになれてきたとこ
おっせーよってのはわかってるから叩かないでおくれ

それだと家庭や育児が劣悪で成長が滞ってるということになりそう

>>164
障害＝恥ずかしい物と考えている保護者や当事者がそのような言い回しで書き込んでいるのでは？

個人的には、グレーゾーンを自称しながら支離滅裂な文章で自分語りをしたり長文で質問してる方がよっぽど恥ずかしいと思います

そんなに救いのある言葉でもないよね、グレーって
うちの子、初診からしばらくグレーと言われてた期間あったけどどっちつかずの状態って気持ち的に結構しんどかった
未診断だと受けられる支援と受けられない支援があるし

どっちつかずで苦しいと思う
うちは軽度で診断ついたけど、それでも支援を受けるほどではなく、かといって定型で行くにはちょっと不安がある…みたいな曖昧な状況がたびたびあって、その度にあれこれ悩むもの

診断ついたら(つけてもらったら)相談済みでやれるところまでやってますという第三者への証明にはなると思ってる
それは免罪符というわけでは決してなくて
例えば風邪ひいてコロナやインフルの検査して陽陰の結果が出たらそれぞれ次のステップに行くようなイメージ
ただの風邪ですと言われても咳が止まらないのがグレーゾーンだとしたら人の目も対応も一番しんどい…

中学生男子
最近は怒らないように気をつけてたんだけど他人に迷惑をかけるようなことがあったので久々に怒った
怒らないで教えるように伝えた時は全く響いてないで同じことをする
怒ったら怒られて悲しい、自分可哀想ってことしか考えてなさそうな感じ
ずっとこんな感じなんだろうか
気持ちが疲れる

>>172
うちは高校生なんだけど人に迷惑をかける/かけてるってのが分からないんじゃないかって気がする
例えば時間厳守とか
友だちはお互い気にしない同士らしくお互い様でやってるぽいんだけど社会はそうじゃないからヤキモキしてるわ
友だちがそんなだし学校もゆるゆるだから懲りる機会がないんだよね

>>172
資格優位で喋るほど話は理解出来てないってことはない？
私達が英語でどんなに怒られても怒られてることは分かっても何を怒られてるか理解してないのと同じ状態ってことはないかな？

うちのコ支援級の新一年生で、同じ学年の同級生が支援級行きたくないって言うので不登校になるよりは、と今月から普通級のみ通うようになったって話を聞いたが、授業に就いていけるのかと。
少人数の支援級と違い先生のフォロー難しいだろ…

そもそも悪いことだと思ってないのわかる
だから怒られて不快って気持ちはあっても響かないし何度でもやる

レスありがとう
わかってないのしっくりくる…
わかってないのかな…

人様の大事な物を壊れはしなかったけどわざとかなり雑に扱うという明らかによくないことなんだけど本当響かなすぎて
誰かにやれと言われたのか？とか変な考えまで浮かぶくらい（絶対違う）他人事のようだし怒られた被害者っぽいふるまい

今もLINEでやんわりハブられてるのに気がついてないっぽい
こういう微妙な空気読めないのっていちいち言ったら傷つくし私も子供の友達間の空気はわかんないし
ほっといていいのだろうか…

友達付き合い系の本色々一緒に読んでみたり一人で読んでたりしたけど理解してるのか謎
とりあえず気持ちを言葉にできないから謎だらけ

>>175
授業のフォローは親でもできる。
他害がないとか立ち歩きがないとか授業を邪馬しないタイプなら普通級でも過ごせると思うよ。

>>178
低学年の内だけどね

>>177
わざと雑に扱ったのが悪いと思ってないって、自分は雑に扱われても気にしないから相手もこんな事気にしないだろうと思ってるのかな
うちの上の子がそんな感じだった

>>180
発達あるあるかもね

それでバフられても「一方的に仲間外れにする奴らが悪い」って言う考え

>>177
＞誰かにやれと言われたのか？とか変な考えまで浮かぶくらい他人事のようだし怒られた被害者っぽいふるまい
これに関して最近バズってた当事者ポストを思い出したけど
アンタのほうがやられた側なんか？？と思うほどの他人事な振る舞いは意味がないからしないんだって
申し訳なさそうにしたところで覆水盆に返らずだし
｢そんなに大事なものなら鍵かけて保管しといたほうがいいですよ｣ とすら言っちゃうのは
｢だって対策教えてあげた方が有益じゃない？｣って考えらしい
ズレたレス付けてたらゴメンね

20年以上前の学校みたいに当事者が発達障害であると言うだけの理由で厳しい暴力やイジメに遭っていた時代ならともかく、
今の時代だとまず最初に発達児側が対人関係で問題を起こしてそれで周りから避けられたりハブられるようになっただけと言うパターンも多そうだ

自称被害者がイジメだと騒いでも、本当にイジメだったのかどうかはきちんと調査しないと分からない

一般の小中学生は発達知恵遅れと知的知恵遅れの区別はしないから、いくら保護者が「うちの子は発達障害で知的障害と違って賢い」などの意味不明な発言をしても無意味だぞ
ガイジムーブで周りに不快感を与えたり、問題行動をして周りに被害を与えれば集団内のルールに従って粛々と制裁を受けるだけだぞ

歯の矯正してる子、いる？
させたいけど、痛いみたいだし、日常生活の閾値が下がりそうで怖くもある

>>185
小2からインビザラインやってるけど、痛がったのは初日だけで翌日からはなんともないよ
歯医者さんの言う通り、子供だから慣れるの早い
大人になって始めた人からは痛すぎてすぐ挫折したって話は聞いたことあるけど、子供時代に始めて痛いなんて聞いたことないよ
ただただ管理が面倒なだけだと思う
うちの言うこときかないめんどくさがりやが続けられるのかとかなり不安だったけど、もうすぐ2年、ちゃんと効果出てるわ

>>184
知恵遅れの意味を理解してないのに使わない方がいいと思うよ

ずっとこの特性と付き合っていかないといけないんだなって思うと消えてなくなりたくなる
なんでうちの子なんだよって思いもずっとある
障害受容しないとって思ってでもなかなか出来ない自分がおかしいのかとか考えてしまうただただ辛い

>>188
あなた自身の生育環境は幸せなものでしたか？

>>186
子供は慣れるんだね
見た目に無頓着なので、本人はやらなくていいっていうから実現できるかはわからないけど…
ありがとう

同じ発達障害でも、
情緒不安障害の有無、自閉症の有無、学習障害の有無、運動機能障害の有無、知的な遅れの有無で全然違う

矯正の嫌がりも人によって全然違うだろうね
感覚過敏とかだと大変そうだし
自分で治したいかと思うかでも違いそうだし

寒暖差にやられて体調崩して休んでるんだけど、学校への登下校とか体育とかで使う体力が余ってるせいで服薬してても多動が普段より強めになって、ドタバタ動くわ音楽に合わせて踊るわよく喋るわ工作して散らかすわで本当に見ていて疲れる…

こう書くと元気そうだけどまだ咳が止まらず今日もお休み確定したので朝から気が滅入る

>>193
咳止まらないと登校できないの大変ですね
それで休まなきゃいけなかったらほぼひきこもりになっちゃう

>>194
熱のないちょっとした体調不良で無理して行かせてもすぐ保健室行ってお迎え要請くるんだよね

今日も熱ないけど咳して鼻も詰まって苦しいと言うので行かせてもダメっぽいから諦めた
明日こそ…

あらゆることに無頓着で緊張感がないのってasd？adhd？興味のある方向になんの抵抗もなく引き寄せられてしまう 蝶を見つけたらそのまま追いかけて道に迷うタイプ

嫌な怒られ方したり、細かいルールで縛られると癇癪起こすけれどそれ以外は穏やか 幼くて知的障害の特徴にすごく当てはまる 差がひどいけれどwiscは130ある 中受の成績もよいが私が細かく言ってやっと課題こなしてる状態(本人は受験希望) 字が壊滅的に汚く本番で落ちる可能性もかなり高い

当時学校の授業に参加出来ておらず(タブレット見たり本読んでしまう)コンサータを飲みだして4ヶ月経つけれど正直あまり変わってない 参加は出来る様になったけれど多分他の理由 そろそろ離脱しそうな様子 量は18mg 増やした方が良いのか次回相談するつもりだけれど医師も話していたが薬の切れ目の虚脱感なんかの副作用のリスクもこわい(塾があるので) 食欲も落ちていて親としては早めにやめたいと思っていますが受験もする身で考えが甘いでしょうか

>>196
字が破滅的に汚くて無頓着で蝶追いかけて迷うタイプうちのADHDもそうだわ
細かいルールで癇癪も
よくそんなんで受験するね
本人希望でも細かく言わないと課題出来ないなら無理じゃない？
一人で進んで出来ないなら無理だっていう現実をきちんと教えて諦めさせたほうが良くない？
それだと勉強についてのストレス多いだろうから難しそう

>>196
蝶を追いかけてしまうのはADHDだけど、人目を気にしない無頓着さはASDもある気がする
本人が自主的に課題こなせないと中学以降しんどそう
そこでせっかく入学した私立から転校、ってなったときに傷つくこと考えたら鶏口牛後で地元公立でトップの方の成績って方が過ごしやすいと思う

毒吐きです


スレタイ児が宿泊学習でいない
まあすぐに戻ってくるんだけど、それでも家にいないと正直ホッとする
朝から晩まで、とにかく何がきっかけでキレるか分からないから雑談とかも、お風呂や歯磨きとかの声かけも怖いし
面倒に感じてなるべく接点を持ちたくないと思う
日本語喋ってるけど会話できないから意思の疎通もできず下の子も怯えて悪影響だと思ってる
毎月病院にはかかってるけど、医師はとにかく受容してとしか言わないし…
正直もう出ていって一生施設とかに入っててほしい

課題を出せない子ほど中学受験して私立へ行ったほうが良いよ
いくら成績が良くても課題などを出せない子は内申が壊滅的だから、どうせ高校は私立になると思う
でも私立の上位校って中高一貫校が多い
それなら受験して中学から私立の方が良いよ

私立もお仲間いっぱいなところを探せば大丈夫だよ

小2男児　お友達への距離感が近い
顔をグイグイ近づけたり髪の毛触ったり突然手を繋いできたり
何度か口頭でパーソナルスペースの話をしたり、放デイの先生からも注意してもらったりしたけど効果無し
視覚的に分かりやすい教材とか自作して説明した方が響くかな
あと動画とか絵本とか
何かおすすめの方法あれば教えてほしい

>>196ですがレスくれた人ありがとう

adhdが目立つけれどやはりasdもしっかりありそうですね 高学年で落ち着かないのはasdがあるからと聞いたこともあります それを考えるとコンサータだけでは中々解決しないのだろうなと思います

受験はとりあえず相談しまくっていて学校もかなり踏み込んで聞くと色々受け入れ体制は整っているなと感じていました とりあえず入試を突破してきた子は受け入れると言う学校がほぼ全部で、ただ成績が低迷して補習などに応じない場合は退学勧告もあり得ると言うのが一番厳しい対応でした。高偏差値校ほど退学させない方針が強い印象です 私も本人が自主的にやらないと合格してもついていけないのではと思っていましたが親が介入することは割りとアリな様子でした 宿題の内容を親も知ることが出来る形で配信、プリントは無くしても自分で印刷して提出出来るようにしているなど

ただ、仰る通りそれでも本当にやっていかれるのかな？と言うのと希望しているとはいえ本人のストレスは半端ないですよね 私自身伴走するのに疲れそうで正直もう少ししっかりしてほしく、薬系の解決をもう少し強化するか悩ましく思っているところでした

公立も近いし良いと思うけれどやはり内申は壊滅的だろうなと… むしろ薬強化必須になりそうです 学校の勉強も細かいミスが多く100点とれないですが塾のテストや模試などの成績は高いのでそういう意味でも受験させた方が合っているのではないかと思うんですよね…

>>200
＞でも私立の上位校って中高一貫校が多い
それなら受験して中学から私立の方が良いよ

確かに言われてみるとそうですね、公立は内申で成績通りに行けそうにないし高校募集している私立は男子はまだあるとは言え、結局それなら中学から入るのと変わらない…

お仲間の多そうな学校探して見ていてまさにここと言う学校を見つけたのですがそこ以外はこれと言う学校がなく、落ちてしまったら本当に
どうしようと言う状況です 今年は学園祭や説明会を真剣に見ていこうと思っています

高校受験回避のために中受はありなんだけど
内申点が取れない子って
高校の評定もだいたい高くならないんだよね
大学は国公立志望
私立も推薦を回避して共テ～一般を目指す形なら問題ないけど
上位の学校だと凹ありの子は評定平均低くなって
ろくな指定校推薦貰えないとか普通にあるので気をつけて

高校は中学ほど評定が厳しくないよ
それに大学一般は公立高校受験よりは地頭が優先される

地域や校風によるけど課題を出せない子ほど中高一貫には激しく同意
なにより親が楽になった、学校から電話掛かってこないだけでこんなに楽になれるんだね
男子校なので人目を気にしない無頓着さは磨かれてるけど

他人に合わせろ、他人が何やってるか気にしろ、他人と同じことをやれ、言うことを聞け、自分で考えずに人に言われた通りまずやれ

開き直って昨今の自律的な子育てに合わないことばかり毎日子供に言ってる
まあ私の気休めにしかなってないんだけど…呼んでも食事に来ないし今も食事中なのに30分くらいトイレこもってて何か本読んでるっぽい

例え大学に進学させても凹有りの子の知能が底上げされたり障害が治るわけではない
凹が大きな子や能力が低い子は大学に進学させてもそれで高収入を得て生活していく事は厳しいので、進学よりもまず恥や世間体を捨てて福祉に頼る事をオススメしたい

大学進学によって障害が改善すると錯覚している保護者はリアルやネットに転がっている保護者や当事者の失敗談に目を通して考え直した方が良い

本人希望で中受して、努力して受かったから
別人のように朝は自分で起きるし課題も漏らさず取り組むしお仲間な友達もたくさんできた
地元の殺伐とした管理主義の中学に進学してたらますます主体性を無くしてただろうし個性を異物と認識されてたらイジメもありえたし、親子共に辛い生活だったろうから本当に良かった

という子を間近で見たよ

お仲間がいる中学てどこにあるの？
知的無しASDの不登校経験ありの子供がいます
公立中の情緒級も考えているのだけど某YouTubeの女の子みたいな末路になりそうで怖い
公立中学の情緒がどんなのか分からないけど何となく公立中学校に居場所がない感じは想像つく
学校に通って欲しい親の自己満で本人の自尊心を傷付けてしまいそうだ
中学はどこがいいのだろうか

>>210
ググれば有名どころはでてくるよ

成績良くて難関大学入るけど就活で詰むタイプの発達っているじゃん
何とか入社してもしんどくなってしまって鬱になったり退職するやつ

うち多分そういうタイプだから手に職って思ってるけどDCDで手先が壊滅的だから医療系は無理
公務員でどっか引っかかってくれないかと思ってる
本人が嫌がったら無理だけど

>>212
IT大手だけどたくさんいるね
最近はインターン重視で発達受からなくなってきてるけど

>>212
むしろそういうタイプで勉強できるなら学歴だけでも武器になる大学入れたほうがよくない？
難関資格や公務員試験はその道がダメだった時にじゃあ民間へっていうのがなかなか
難関大＋資格持ちならどこか就職できる可能性は十分あるけど

うちは特性のおかげで勉強壊滅タイプだからこの手の話題はいつもしょっぱい気持ちで見てるわ
こういうタイプの中学以降の話を聞きたい

今日個人面談だったんだけど、普通級の担任の先生が放課後デイサービスを知らなくてびっくりした
アラフィフくらいの先生だと知らない人もいるのかな
都内で放デイはかなり多い地域なんだけど…
私が1から説明したんだけど、突然のことであまりうまく説明できなかったし、先生もピンと来てないみたいで色々と落ち込んだ

>>216
ピンと来てないと落ち込むのわかる
私はこの人はそういう場所と縁のない人生を歩んで来た人でこれからも縁はなくて
(そういう場所に)縁ある人間にキョトンとした顔を見せるのがどんな気持ちになるか想像も出来ない人なんだって強者っぷりに悲しくなる
216の落ち込んだ理由とは全く違うと思うけど最近引き摺ったからついゴメンね

近所に日中一時支援が出来る時に看板を見てみんな「学童保育」が出来ると勝手に思ってた

知らないと一時保育の施設かな？って思うよね

放課後デイサービス？放課後ってついてるけどお年寄り向けの何かなんだろうなって自分もずっと誤解してたなぁ
知り合いがホウデイ、ホウデイ言ってるものと最初同じものだってわからなかったし

>>199
なんでもっと早く189に電話しないの？

結局は周りの理解が一番重要になってくるからね
普通の人は特性とかそんな事は全然知らないから配慮とかないし
配慮してもらうのに精神障害者の看板を背負うとヤバい人扱いになってしまうという

>>199
学校ではやっていけてるの？

>>221
自分が思ってるより「周り」って範囲が狭い
言うべき相手、言わない方がいい相手、親の立場だと判断が付かない
それを教えてくれるのが発達障害コーディネーター
たまに学校にいる

学校の宿題2ページ、やれば5分で終わることを先延ばし
この後習い事と塾の宿題もあるから今終わらせないと寝れないと伝えてもゲームしてて聞く耳持たない
先を見通せない、先延ばしがどうやっても治らないから障害なんだけどキツい
あと感想とか考えが書けないのはどうしたらいいのだろう

乙です

感想とか考えが書けないのは、うちではもう諦めて私が文章を考えて子に書きとらせている
機械的にやらせてるうちに、何を求められてるのかわかってきたらいいなと思ってる

途中まで私の言いなりに書いてたのに、続きは自分の思うように書き始める日もあるよ

>>224
私かと思った
全文同意です
顔には出さないけど即終わるしコレやったら自由になれるのにアホ？と思ってるわ
言葉汚くてすみません

>>224
>>226
口出しするな
放っておきなさい

ゲームは宿題が終わったあとってルールにしてもダメ？
あとからルール変更は難しいか
うちはゲームは日々のご褒美扱いにしてる

>>224
ゲーム禁止にする

ペアレンタルコントロールとかはできない機種なのかな？
うちは家族共有端末で時間制限かけにくいので、宿題終わるまで手が届かない戸棚の中にしまってる
あと始めたら色で残り時間が見えるタイマーで30分セットしてる（とはいえ何度も声掛けないとなかなか終われないけど）

>>224
我が家とまったく同じ状態。
うちは、ゲームは全ての宿題が終わってからルールになったよ。
結果、ダラダラ宿題やってるうちに寝る時間になりゲームをやる時間がない日々。

最近、もうムリって思うことが増えてきたんだけど189に電話したら預かってくれる？
病院で相談しても毎回同じようなことしか言われなくてこっちもメンタルギリギリ…
市役所や放デイでも面談とかしてるけど、どこも行き詰まってる感じがする
とにかく離れたい

>>232
ショートステイを利用するのは難しい？

>>231
うちもゲームやる時間取れないw
言っても始めるまでが長いし始めてからもトロい、トロすぎる
そういう障害って言われてもあまりにも遅すぎてこの先生きていけんのかなってなるよ

>>234
わかる
一人だと絶対無理だわ

時間の逆算をしないんだよね
〇〇時に出発するから10分前にこれを終わらせて準備をしようとかがない
楽しいことがあるとそっちを優先しちゃう

今までの流れ全文同意
今日は学校で取り組んでいる漢字ワークを見たら、字も内容もぐっちゃぐちゃでブチギレたわ
昨年の先生は週毎に集めて、字の丁寧さ止めハネも細かく見てくれてたから、真面目に取り組んでたけど、先生変わった途端にこれ
先生は新任でワーク集める気配すらないんだけど、親が率先して直させていっていいものか

視野の狭さすごい
これしたらこうなる、が本当に分からない
朝、本人が体調悪い風邪ひいた咳が出る喉痛いとか言っててたのに昼から雨の中遊びに飛び出す そして帰ってきて体調崩す 本人はとにかく目の前のしたくなったことだけしか頭にないから後先考えない…

新学年になって先生からの電話多すぎてたまにキツイ
この前、朝に電話がかかってきて高熱で私はダウン、夫出張でフォローできないから元気になったらしますって伝えてたのに放課後にまた先生から電話がかかってきたときはスルーしてしまった
子どもも子どもで反省しないどころか先生は大げさ、ウザいとか言う始末 私と夫は「あなたがしっかりして、忘れ物しなきゃこんなに電話なんてかかってこないし、家に忘れ物を何度も届けにきてくれたりしない！！！」って叱っても理解してくれん

>>238
「こうしたらこうなる」が分からない所、見てて本当にイライラする…

昨日小さい組み立て式の家具を買って帰宅して早々に組み立てたかったらしく、1人で段ボールから取り出そうとしていてカッターで強めにテープを切り付けて中の家具のパーツ板にガッツリ傷付けてた

IQ高くて勉強だけは出来るから学校でも公文でも先生たちにベタ褒めされて自分が頭良いと思ってしまってるけど、薬飲んでても不用意な発言や行動が多くて「この子はなんてバカなんだろう」と思ってしまう事がある
社会人になったら詰むタイプな気がする

何かやらかす都度どうするべきだったか話はするけど結局思いつきの行動が多いからまたやらかす
今11歳でADHDの衝動性が落ち着いて来る時期だと期待してるけどどうなるやら

>>240
上の子大学生だけど、やっと大丈夫そうだよ
高校生のうちは全然だめだった
今も駄目かもしれないけど一人暮らしさせてるから
以前より細かいやらかしを知らないだけかもしれないけどね

先週習い事で隣の席の子と喧嘩になってしまい相手の親から苦情言われて曜日と会場変えて今日行って来た
講師からは「特に問題ないんだけどね〜相手の子との相性悪かったね、こればっかりはどうにもならないからね〜」って言ってもらえたんだけど相性が合わなくてってのがちょこちょこあってこれからも続くのかと思うとゲンナリしてしまう
誰とでもそれなりに満遍なく付き合える提携が本気で羨ましい

ドス黒い感情が自分にもどうにもできなくなってくる
人格否定の酷い言葉を投げつけてしまった
今3年生で未診断だけどほぼ間違いなくADHD
いつになったら落ち着くのか、そもそも落ち着く日はやってくるのか
声も動きも大きいから周りに迷惑をかけているだろうと私が辛い
本人はいつも楽しそうで、叱られた時だけは落ち込むけどすぐケロリとしているからなおさら腹立つ
自分の感情を捨て去って淡々と過ごしたい

診断受けたら腹が括れて気持ちの持ち用も変わるのかな
誰にも相談できなくて苦しい

世の中で2人だけなら可愛がって幸せに暮らせるのにな…

>>243
未診断て病院には掛かっててまだ診断がついていないのか、それとも病院にも掛かっていないのか
衝動性が酷いなら投薬して落ち着いている状態の時に療育で正しい行動叩き込む必要があるから既に通院してるなら診断名付ける＆投薬を検討してみたら？
何もしないで落ち着くことは余り期待しないほうがいいよ、本人落ち着いている状態が自分でわからないんだから

>>241
今は細々とした事が目に入ってしまっていちいち叱ってしまうから私も大らかさに欠けてきてるかも

口うるさくなって子供が萎縮してないかと不安になる事もあるからもう少しカリカリしないで見守った方がいいのかな

>>246
ありがとう
まだ病院に掛かってないんだ
病院ではないけど発達検査は受けたことがあって、凸凹の差が30あったのと、聞き取りの内容から診断名をつけるとしたらADHDと心理士に言われた
本人落ち着いている状態が自分でわからないというのにハッとしたよ
自分ではできているつもりで、周りと違う行動してることに気づいてないんだよね

いつか落ち着く時が来ると祈りにも似た気持ちだったけど、行動しなきゃだね

え、その数値でなんで放っといたんだ

困り事が今までなかったのかもね

凸凹30て本人実は相当困ってそうだけど
低学年だと自覚できてないんだよね
中学年あたりから困り事の幅が広がってまわりと比べてできないことが多くてにっちもさっちもいかなくなって不登校とかになりかねない
早く診察受けて得意不得意の把握をしたほうがいい

>>250
困りごとがあったから発達検査受けたんじゃ？
>>243,244ってことだし

勉強できない、学校でも忘れ物多い、自分からやるって言ったことを全て約束破っていくとか諸々問題ある子って将来も似たような感じなんかな
本人も最初やる気あってもすぐ飽きるって自己申告してきたからもうサポートすんのやめて好きにしろって思ってるんだけど勉強できず、忘れ物多かったり典型的な発達障害でも日本ならなんとか生きていけるか

え、うち40あるけど支援なし
おかーさんががんばればいいのよ(^_-)-☆みたいに門前払いよ
何頑張ればいいのか

40差あるのに親が頑張れはひどいね
勉強の遅れがなくて大人しいタイプとか？

>>253
もし将来的に福祉のお世話になる可能性を考えてるなら、幼少期から受診したり診断ついていたことが分かる書類（日付の入った検査結果とか診断書とか）を取っといた方が良いかも

>>254
放デイも通級も駄目なのかな
まあ数値よりも実際の困り感がどうなのかの方が重要だとは思うけど
相談した相手にもよるよね

>>256
知能に問題ないから福祉のお世話になりたくてもできないと思う 支援級入ってないし
診断は降りてて通級も月2回通う程度なので特性で身の回りのことが他の子よりできない、勉強をしないってだけなんだよね
まぁ人手不足だから工場とかどっか雇ってもらってひっそり暮らせたらそれでいいんじゃない?って本人には言った 私は私で自分の人生あるから金銭援助とかするつもりなし

>>257
知的無くても精神障害者福祉手帳は取れるし、年金とか雇用とか発達障害だけで受けられる福祉もあるよ
もちろん生活に支障が出る程度とかにもよるんだけど、そういう時に子供の時からの受診歴とかが判定をもらうのに必要になってくる

まあ親で面倒みきれないから社会が面倒見てよと思う
金銭的にも労力的にも
成人までは育てるからあとは勝手に生きろって思ってる

支援級にたまによくいる参観や懇談に一度も来なくて学校に全部丸投げしてる親ってこんな感じなんだろうな
発達の自分の子供が憎くてたまらないんだろうな

障害年金は結構審査は厳しいよ
手帳は比較的簡単に取れる

もし普通級でそのまま普通に進学して取り敢えず一般就労を考えてるなら二次障害を起こさない限り障害年金は厳しい
ただし一般就労で二次障害をおこして初診日が厚生年金に入ってる時だと3級を貰える可能性が出てくる
でも子どもの時に初診日があると2級以上しか障害年金は貰えない

だから受診も慎重に
ただ個人的には困り感があるならすぐに受診した方が良いと思う

>>243
白黒はっきりさせたくて使える手は使って受診をめちゃくちゃ急いだけど
いざ診断出たら安心したというより違う意味の涙が止まらなかった
詳しくは受容の五段階を参考に

>>243です
レスくれた人ありがとう
検査は1年生の時に、自主的に民間の心理相談室に行って受けたんだ
幼稚園では個性的で面白いという言われ方ぢったけど、気持ちの切り替えや集中力、感情のコントロールの面が親として心配で
ちなみに処理速度凹だった
今のところ勉強は問題なく、落ち着きがないのもキャラ的に許されてる部分もあって、本人は楽しそうなんだ
親の私がヤキモキ、イライラしているかんじで
でも学年があがると、周りとの差もはっきりしてくるし、誤魔化せなくなってくるよね

長々とごめん
このままじゃダメだってことがわかって良かった
私のメンタルもおかしくなってきてるから、まずスクールカウンセラーに行ってくる
ありがとう

なんとなくだけど、うちの自治体は水際政策がありそうに感じている
緊急性の高い家庭の子を優先して枠を埋め、そうでなさそうならまずは親に投げてみるみたいな
支援について質問したら返事は我が子を障害者にしたいの？だった
（少し恨んでいるw）

>>253
＞自分からやるって言ったことを全て約束破っていく
うちの子も同じなんだけどこれどうしたらいいのかな
自分からやると言ったので周りが準備してくれていざ直前になって行かない、やらないあるあるなんだよね
私自身がこういう不義理やらかす人大嫌いなのに謝るのは私だからキツい
直前に嫌になろうが自分から言い出したならやるんだよって思うしコイツ脳みそ入ってないんか？？とも滅茶苦茶思うわ

私がやったことならともかく子がやらなくて人様にご迷惑をかけて謝るのに疲れた
せめて私が謝罪しないといけないから止めはしないけど
他人様の｢いーよいーよ気にしないでね｣は真に受けるなほんとに

発言に責任を持って欲しいのよね
そしてそれはそんなに難しいことなんか

約束破る、三日坊主、嘘つきだから信用してないし、子供がこれしたいって言ってもどうしても「どうせまたすぐ飽きるでしょ。だからダメ」で最近は何も買ってない、やらしてあげてない
ダメなんだろうし、旦那にももっと子供信用してあげてと言われるけど信用?無理です、何バカなこと言ってんの笑 って即答してる

>>267
子供に責任云々言ってんの？
難しいよ
大卒あたりの社会人一年生でもできないのに、子供に求めないで？

大人じゃなければ何言っても責任ゼロなの？そんなわけないよ
年齢相応に責任を持ってほしいと思うのは当たり前だよ
社会人になったら急に発言に責任持つようになるわけないから今から促してかなきゃいけないんだし

家庭内なら忘れることを見越して紙に書いて貼っておくのがわりと有効
どうしてもその場の気持ちが優先されてしまいがちだからね

>>270
釣られないで

自分が子供の頃を思い返すと、約束破り、嘘つき、三日坊主はよくやってたな（笑）
親は叱りながらも理解はしていてくれたって感じ。
最初から信用せず否定から入る親ってどうなん？

習い事だったら何度も三日坊主されたらもうやらせない気持ちになるの分かるよ
最近の習い事は親の負担が大きいものね

もし旦那がそれでもやらせてやれっていうなら
最低限、旦那個人の口座から入会金と月謝を引き落とさせる
その上で三日坊主で行かなくなったら報告はするけど対応は旦那に任せる
お金が惜しいと思ったら頑張って行かせるか、さっさと退会手続きするでしょ
それでもし懲りずに旦那がまた新しい習い事を許したら
こいつずげーなと思って送迎から何から全部任せるわw

三日坊主はまだ許せるかな
始めたもののやっぱり合わなかったということはあると思う
自分で決めて約束したのに全く行動しないやつは余地なしだけど
でも何だかんだ許してしまってフォローしちゃってるんだよね

体験やお試しはのりのりで契約したら一日目から教室はいれないとか、二日目からもう行かない、とかわりとあるあるじゃない？
約束守れないとかじゃなくてそこは障害のせいだし
そもそも習い事とか親がやらせたくて選んで親のリードで決めさせるんだから約束もなにもない
それでもやらせたいなら、やる約束で始めるんじゃなくて、病気以外で一回でも休んだらやめるよ、の約束でスタートしたほうがいい

>>276
約束守れないとかじゃなくてそこは障害のせいって夫も言うな
だからこっちは守らない前提でしか話を聞かないし、約束しないし、やらせないし、信用してないんだけど夫はそうじゃなくて約束を守るようサポートしてあげてと言ってくる
いや、障害なんだからどうしようもないでしょ こんだけサポートして、言い聞かせて本人も何度も反省しても散歩で忘れる鳥頭なのにどうしろって話
こっちはこっちで八方塞がりなのに仕事あるから物理的に対応できない、送迎できない旦那が理想論語るんだよね
理想論なんてしょせん机上の空論なのになんで理想論で接すればいいなんて思っちゃうんだろう

手伝わないのに口だけ出す人が家の中にいると余計にこじれるよね

>>277
習い事に関しては旦那さんに丸投げすればいいじゃん
あなたに任せた頼むわねって
えっ？送迎できないの？
それじゃ習い事はなしだね

それでいいじゃん

すぐに悩みの種、夫婦げんかの元になることわかってんだから習い事させなきゃ全て丸く収まる

>>279
それでうまく行くなら簡単だけどね
世の中、そんなシンプルでもない
女にありがちの0,100思考

約束守らないとか三日坊主って発達障害関係あるの？ADHDの症状なの？

三日坊主は絶対にADDの一特性だと思うわあ？

三日坊主は、定型でも子供なら(大人でも)余裕であるよ
約束破りとか嘘は程度によるけど

例えば期日のあることを自分でやるって言う
親としては信じてやるのが正しいと思うし待つけど結局やらないんだよね
繰り返してても親はやっぱ子どもが自分でやるって言ったら嬉しい
期待する
でもあっまた結果的に嘘つきになるなってわかる瞬間はいつもいつも悲しい
一旦口にしたら完遂しろって何百回言ったら分かるのか

発達障害児に習い事させようと躍起になるママってなんだろ
公文にもいるけど多動系はろくに座ってられないししゃべるし迷惑
アスペタイプは黙々と先取りしててそういうのなら構わないけど
前者ほどやめずに居座るんだよね
子供が嫌だとひっくり返って暴れても無理やり置いてく
後者はすぐに物足りなくてやめていく
習い事どんだけやっても特性はなおらないし本人が嫌がる習い事は特性を悪化させるだけよ

放デイ行ってる人って周りの人に何て言ってる？
親しい人には放課後デイサービスの説明して話すけど、あんまり親しくない人に1から説明するのも…
民間の学童で通じるかな

>>286
習い事で良いんじゃない？

>>287
レスありがとう
習い事って言うと高確率で何習ってるの？って聞かれるんだよね…
そういう時はなんて説明したら良いんだろ

うちは子供本人にも習い事って言ってた
帰宅後の週1だけの放デイだからだけど
そんな親しくないけどその日に遊べないって言う必要ある相手には習い事って言ってる
学校抜ける必要あるなら説明面倒だね

放デイイヤイヤ行ってて中学になってから何も行ってないんだけど
中学の方が好きな部活入って楽しそうに行ってる
イヤイヤなのは本当よくなかったかなと思った
学内ではどうかよくわかんないけどね…

>>288
そこまで聞かれるなら発達に心配があってトレーニングするところみたい感じでいいんじゃないかな
うちは体操メインだったからちょっと発達心配な子が行く体操って云ってた

>>285
子供と少しでも離れてる時間がほしい、定型と同じようにやらせてればいつか治ると誤解してる、って所じゃない？

ついに中学の就学相談の案内が来たわ
ここの選択が将来にかかってくると思うとものすのくプレッシャー…
何もヤキモキせずに中学→高校の進路が取れる親子をうらやましいと思ってしまう

>>290
ありがとう
今度聞かれたらそのように答えてみます

新学期始まってからの2ヶ月で通学リュック見たらグチャグチャの地層みたいになった大量のプリントが入ってた
支援級と交流級で同じプリント貰うから全部出してるって言ってたけど結構な量で重いはずなのに何で捨てないんだろう
本当に大事な物は連絡帳に書いてもらえるけど来年以降高校入ったらどうなるんだろう

子供の字が汚いのは分かってるし、それで先生にこの字じゃ読めないと指摘されるのも仕方ないと思ってるけどそれを先生がクラスの皆んなにうちの子の字が汚いってノート見せてバカにされたりするから子どもが登校拒否で頭が痛い 他にもいろいろあったけど
夫から先生に電話して向こうから謝罪はしてもらったし、これから子供と第三者挟んで話すとか言ってるけどまだ担任変わるまで10ヶ月もあるから憂鬱 別の高齢者の先生には虫嫌いなのを知ってて子供が揶揄われたりしたけど年配の先生のこの辺の感覚の古さに呆れてしまう

>>295
酷い
学校って閉鎖的だからそういう老害まだいるんだね

>>295
こういうの聞くと先生ガチャだなって思う
親や支援者が気にかけて育ててもいざ入学した先でこういう先生いたら私たちはどうも出来ない
謝られたって大人につけられた傷は治らないし引きずるし
なにのためにそれしたの？って先生いるよね

老後のためにも働きに出たいんだけどこんな調子じゃ難しいのもしんどい
私がカナダの学校に通ってた時は学期末に授業アンケートがあった（単位制だから期末毎にアンケート）から酷いとそれなりの対応を学校がしてたからよかったけど日本はないもんな

>>298
アンケートって言うか学校を評価するのは毎年書いてるよ
匿名だけど子どもが提出するから大体誰が書いたかは分かる…

>>299
そうなんだよね
実質匿名じゃない
クレーマー認定覚悟で書かないといけない
大概の匿名通報システムは匿名じゃない

>>299
文化の差だね
名前を記載の上で授業評価してたよ
まぁどっちにしても学校で何が起きてるかは子ども経由でしか分からないから子供の言葉をどこまで信じていいか分からんし、今回みたいに教師がイジメみたいなことしてたら親としては言わなきゃいけないからしんどい
評価システムを導入してくれたら教師側ももう少し考えてくれそうなのにな

息子は支援学級在籍、国算のみ取り出し支援学級でそれ以外は普通学級で過ごしています
普通学級でよく遊ぶ友達がいるのですが、その子(A君とします)のお母さんがうちの子のことを嫌っていて遊ばせないようにしていると人伝に聞きました
またA君は以前学校から支援学級を考えては？と声がかかったようですが、その際に「〇〇(うちの息子のこと)と遊ぶから支援学級なんかに声がかかるんだ」と憤慨されていたそうです

みんなが皆んな発達障害に理解があるわけではないとは分かっていたものの、ここまで差別的な考えを持ちそれを口に出して言う保護者が身近にいることに悲しいというか虚しいというか…
正直、怒りすら覚えます

A君のお母さんがそのようなことを周りに話していることを学校に報告したいと思ってしまうのですが、私の考えや思いは間違っていますか？
同じ経験のある方がいらっしゃれば、報告する•した派、報告しない•しなかった派の話が聞ければと思い書き込みました

補足
近々修学旅行があります
そのことで、A君母が学校に「〇〇君に特性があるのは理解しています。だけれども子ども達には楽しい思い出を作って欲しいので〇〇君のことを良く見ておいてくださいね」と申し入れされたそうです
それを受けて学校側は「A君のお母さんは特性に理解ある素晴らしい保護者」として捉えているようで、二面性のあるところに怒りが湧いてくるのだと思います

相手の親は自分の子どもが302の子のお世話係をやらされてる（と、認識している）からブチ切れてるんだろうね
学校に言いたいなら相手を悪く言うんじゃなくて、負担になってるようだから子ども同士距離置かせてくださいって申し入れた方が平和じゃないのかな

多分子ども同士は気があって仲がいいんだろうにね
親とのトラブルを避けるためには距離を置いた方が良さそうだけど、子ども同士のことを考えると悲しくなるなあ…

学校側がA母を持ち上げてるのは建前じゃないかな

>303 >304 >305
レスありがとうございます
(レスアンカーがおかしいですが出ましたので>>省略しました)
>>304さんのおっしゃるとおり子供同士はとても気が合うんだと思います　
事実、学校にいる間はほとんど一緒に過ごしているようです
そこまで一緒に居るのに、今まで一度も週末に遊んだことがなく、息子が自宅に招いても断られ、A君の家に行ってもいいか聞いても断られていたのはそういうことだったのかと腑に落ちたところです

情報元のお母さん曰く「A君も特性があるから気が合うんだよ。Aママが認めたくないだけ」「週末に家に呼んでいい子、遊びに行かせる家をAママが選んでる」と言っていました

私としては子どもの仲を引き裂くつもりはありませんが、そこまで陰で言われているのなら「もうA君と仲良くするのはやめなさい」と言ってしまいたくなったり(口が裂けても言いませんが)

ここに書き込ませてもらってだんだん自分の気持ちにが整理されつつ、新たな怒りも湧いてきています　
私はA君のお母さんが特性に理解を示しているフリをした二面性のある差別主義者だということを学校に暴露したいんだと思います

そんなことして何になる？と思われますか？
説教でも後押しでも何でも構いません
皆さんの意見が聞きたいです

>>306
気持ちは分かる
報告というか、「うちの子がA君にご迷惑おかけしてないですか？」みたいに相談って体で先生に聞いてみるとか？
流れで理由聞かれたらA君ママが負担に感じているみたいで、くらいならそこまで角は立たないかも

>>306
腹が立つのは分かる
でも又聞き情報を鵜呑みにして差別主義者だと学校に知らせて何になるの？あなたの常識が疑われるだけじゃない？

この展開、よくある情報元のお母さんが問題あるんじゃないのってパターンではないの？

愚痴はこういうところで吐き出してさ
グッと我慢して余計な事は言わない方がよさそう
沈黙は金なり
辛いけど子供のためにも黙って少し様子を見た方がいいと思う
あとそのお母さんとは物理的にも距離をとる
極力接触しない
子供たちはどうしようもないから、向こうのお母さんがやったみたいに先生に注意して見ていて欲しいと伝えるのみに留めたほうが

そのレベルならまともな療育も受けてないだろうしそのうち自滅するだろうからほっとけばー
周りもそのうち気づくよ

学校側は分かってるんじゃないかなあ
支援級への移籍を断った時点で厄介な親認定されてると思うし、その上さらにそんな申し入れをするってもう「この人差別感情すごいなー」って先生にも丸分かりだと思う

とは言え、もしも306が「A君の親がこんなことを言うんです」と学校に訴えたら学校側としてはやんわりなだめるようなことを言うしかなさそう
又聞きの話だし、一緒になって悪口言うわけにもいかないしさ
でもなだめられたら306は余計にモヤモヤするんじゃないかと思うし、ここは黙って様子見た方がいいのでは

さしあたって修学旅行については
>>302のA母の要望から先生の賞賛？のやり取りを読む限り
A母の要望が通ったってことなのかな？
同じグループや部屋割りにしないってことよねこれ

本当に「特性に理解がある」という扱いならわざわざグループ分けるなんてしないように思うけどどうなんだろうね

発達障がい児に金や手間を掛けて療育や教育を施しても普通の健常者になる事はなく、
精々良くてチー牛止まりにしかならない

それよりは、障がい者福祉を最大限利用する方向で頑張った方が保護者や当事者の負担が少なくて済む

>>312に同意
腹立つ気持ちはわかるけど、又聞きの話で学校にそれをぶつけても、学校としても何も対応できないだろうし困惑すると思う
次は別クラスにしてほしいとか具体的要望があるならともかく
ひとまず様子見で学校には何も言わずに、子どもたちの関係性を注視するくらいかなぁ

ちなみに修学旅行に関する申し入れ、そのまま伝えたなら学校はそんな受け止め方はしないと思う
◯君よく見ておけよって釘刺し、あるいはうちのこ子に迷惑かけるなってニュアンスを感じるので、すごく違和感がある
支援学級すすめられてるのに拒否してる時点で障害に理解があるって思われるだろうか

>>315
嵐？

療育＝健常を目指すじゃないよ
例えば肢体不自由なら車椅子に乗れるようになれば親に抱っこされなくても移動が出来るようになる
近視なら眼鏡をかけると生活が便利になる感じ

特性を知って生きやすくする手段を学ぶんだよ

>>317
いつもの人だよ
スルー推奨

そうか
触っちゃ駄目だったんだ
スマン

>>316
ニュアンスというか露骨にお世話係の拒否でしょ
実際はどうか分からないけど親はお世話係をさせられてると感じてる
対する先生の返事は確かに違和感がすごい
人伝のどこかで話を歪めた人がいるのかな

>>319
>>318はスレに居座って自分の気に入らないコメントに対して「スルー推奨」などと他の人に指図する荒らしだよ
318に従ったり謝罪する必要は全く無し

真実は置いといて、それを学校に話して子供にプラスになること何かある？

>>320
それだと思うんだよね
伝聞ママは自分の利害があってもなくても大抵話を面白おかしくしがち

>>306
子供は何歳なのかな？
なかなか悩ましい問題だね…。

皆さんレスありがとうございます
>>306です
昨日今日と子どもの大会で返信できませんがまた改めて書き込みます

>>294
提出忘れが恐怖だから、全部持っておく
それが奴らの心理です

>>306です
皆さんご意見ありがとうございました
ここに相談したおかげで少し冷静になれました
A君母にも学校にも思うところはありますが、今回は何も言わないことにします

情報をくれたお母さんには感謝しています(とても良い方ですので、話を面白おかしく脚色するようなことはないと思っています)
今回のことがなければ、息子が好きなお友達のお母さんとして今まで通り真面目に丁寧な対応をし続けたと思いますが、これからは会釈程度にしておきます(本心は会釈すらしたくありませんが…)

皆さんのおかげで、モンペにならずに済みました
本当にありがとうございました

※マイクロ波聴覚効果【ボイス・トォ・スカル】一式を完成させるにはこの理論を完成させる必要あり
遺伝的な要因
　英キングス・カレッジ・ロンドンをはじめとするグループは、人間の脳内で発現している古代ウイルス由来のDNA配列を調べ、それがうつ病・統合失調症・双極性障害といった主要な精神疾患のなりやすさと関係していることを明らかにした。
2024年05月28日
https://karapaia.com/archives/52332057.html

※霊能力者やイマジナリーフレンド
幼児期の脳活動から18歳時点でのIQを予測できるという研究結果
2023/09/09
https://gigazine.net/news/20230909-brain-activity-toddler-predict-18-iq/
※幼児の時には判明する
3歳までに脳は形成される
https://www.babypark.jp/education/brain-formation-until-age-3/

自然界による電磁波の影響
人々を自殺に追い込む謎の低周波音「Hum」の原因が明らかに
2015/07/14
https://gigazine.net/news/20150714-the-hum-be-solved/
人をうつや睡眠障害に追いやる謎の低周波音「ウィンザー・ハム」がカナダ・オンタリオ州で発生している
2018年02月21日 19時00分
https://gigazine.net/news/20180221-canada-hum/
数十年以上にわたって世界中で発生しているのに未解決の低周波音「Hum」とは何か？
2014年07月02日 09時00分
https://gigazine.net/news/20140702-mysterious-sound-hum/
地球が生みだしている「謎のノイズ」の詳細が新たに判明、季節による違いはなく固有周波数も明らかに
2017年12月11日 21時00分
https://gigazine.net/news/20171211-earth-humming-noise/

・サイコパスも遺伝

20年、30年前の小学校では、今と違って普通の子と同じようにできない発達障害の子たちに容赦のない罵声や怒鳴り声を浴びせたり暴力を振るっていた教師が珍しくなかったらしい
その時代の発達障害児童の保護者たちは、自分の子供が教師に暴言を吐かれたり虐待などの被害を受けた時にどのように対応してたのだろうか

変わったのは教師じゃなくて親なんだと思う
教師はほぼ変わってない
令和の世は親が庇ってくれなくて子が生きづらいんだと思う
親が圧倒的に優しくない
これは自分自身を振り返って思うこと

教師がもし変わったとするならば、昔の方が厳しい教師と優しくフォローしてくれる教師と両方いたってこと
今はもし発達障害に無理解な教師が子供になんか影響を与えたとして、それをフォローしてくれる先生が学校にいない
だから子供は学校で誰にも頼れないと感じる
これは実際に自分が足繁く学校に通って感じたこと

横の繋がりが無くなってきてるとは思う
良くも悪くも世話好きな先生が減っている

でもうちは若い先生の方が発達障害の基本的な知識あるわ
最近は教職とる過程でそういうカリキュラムになってるのかな
ベテランは発達障害児の指導経験ある人は頼もしいけど、不勉強な人は本当に知らない
「普通」はみなさんこれでできますっていうのを押し付けてくるわ
だからそれができない障害だって言ってるのに

でも昔の世話好きな先生って
その分自分の家庭をないがしろにしてた人が多かったから
時代の流れ的に仕方ない気はする

他罰思考がダダ漏れな流れがすごい

>>334
ネットやテレビや雑誌でも、発達障害の話題はあって、目にする機会はそれなりにあるだろうに。
もしかしてこの児童は…？とすら思わないのかな

>>334
ベテランの先生は本当に差が激しいよね
どんな先生か分かるまでドキドキする
若い先生はみんな一通りの知識はあるみたいで、とんでもない対応はしないから安心感ある

>>338
60過ぎてる男の先生だけは本当にダメだわ当たりだったことない

自分もこの界隈の住人になるまで気にした事無かったからねぇ
逆に発達障害に詳しくなるとみんなそんな感じに見えてくるし
あの人は発達だったのか！と過去に何人か出会ってた事に気付いたりする

>>336
自分だけ罰してたら交換掲示板の意味をなさないよ？

うちの子供今普通級6年生なんだけど、歴代の担任が20代2人30代2人40代2人で割とみんな若いからか子の特性に理解があるし頭ごなしに叱るタイプが居なかったな

今の担任は40代で叱る時はガッツリ叱るけど、オンオフしっかりして他の時は面倒見のいい感じだからメンタル弱めで怖がりな我が子も「怒るとめっちゃ怖いけど好き」と話してた

それは運がいいだけよ
発達障害児に厳しくするのはマルトリートメント

発達障害の病識の無い生徒とか、公言してない生徒に対して発達障害向けの対応をしろって事？先生の自分の判断で？

>>344
バカ丸出し
スレタイ児いる親ならそんなセリフ出てくるはずがない
根本的な部分の認識が間違っている

>>345
そう？どこが？
具体的な事も言わずに否定するのは得意なのね

345じゃないけど
子供なんてごく一部以外ほとんど、グラデーションのあるグレーな気がする
みんな得意も不得意も様々でまだまだ未熟で全員違う

スレタイを上手く扱えるような先生はどの子に対してもそれぞれ適切な対応が取れていて、その結果教室運営がうまくいってると感じる

グラデーションのある普通級の30人超の生徒たちにそれぞれ適した対応をして、尚且つそれを見た他の生徒には不公平感を抱かせないように運営する
もう先生って超人じゃないとなれないんだな

348には無理だね

うちの高校生ASDが、昔に学校であった些細なことを今でもグチグチ言いだします。
本人の特性によるムラのある行動やふてくされた態度が原因なんですが、共感では引き下がってくれない。うっかり意見や指摘をしてしまうと、飛び火してあれもこれもお前のせいだ！的にネチネチ。
ストップをかけたら、全然分かってないくせに！ただ肯定だけすればいいのに意見すんな！とキレて去っていく。
これで何度目だよ、疲れたよ…
なんか良い対応法ありませんかね
投薬等はがっつり行われてます

>>350
どうして欲しいんだろうね
共感だけも嫌、意見も嫌って難しいね
素直にお母さんもしんどいからって時間を決めて話を聞くようにしてみたら？

>>350
本人も感情のコントロールが出来なくて辛いだろうけど
子供のサンドバッグなんてずっとやってられないよね
親だからって無条件で聞き続けられるわけじゃないって伝えてもいいと思う

>>332
発達障害の知識があって理解があるから親切な対応や障害に適切な対応をしてくれるとは限らないよ
発達障害の事を知った上で障害のある子が最大限のダメージを受けるような意地悪や嫌がらせをして来る人も居る

近年、相手の要求を断れない特性を持つ受動型ASDの子をターゲットにした学校や部活動に於ける虐待事件とかイジメ事件なんかがそれ
加害者は被害者が発達障害者である事を知った上でキツい虐待やイジメを仕掛けている

うちの子、虫が大嫌いで部屋に虫が出ると叫ぶ、喚く、ヒス起こしてパニックになるからマジうざい
世の中、虫がいなきゃ人間も生きていけないんだから諦めろって言ってんのに泣き喚くのどうにかして欲しい
夏なんて虫だらけじゃん
うちの母親見てるみたいでマジでキモい
その上、虫がいたら床を這い回ってるから床ふけって言うし、さらに拭いたのにそれでも嫌なのかホワイトボードを下に履いてその上に乗って移動するから思わずブチ切れた 床傷だらけになるからやめろって言ってんのに
夏とかこんな感じで毎日なるから本当にうざい 虫を完全にシャットアウトとか無理なんだけど お前が◯ね

>>330
昔は普通だろうが発達障害っぽい子だろうができない子や悪さする子は先生に怒られたり叩かれたりしてた
親もそれが当たり前だと思ってた時代だったよ

子は普通級なんだけど
去年新任の先生は発達障害のこと大学でサラッと習っただけって言ってた
40くらいの学年主任の先生もあまり知識がないって言ってた
学習指導要領に配慮するように盛り込まれて実施が三年前くらいからだから先生たちもまだよく分かってないのかも
先生たちもやること多くて配慮をお願いするのも正直気が引ける

>>355
普通級なら仕方ないよ

そうだよね
普通級なら仕方ないが一般的な考えだよね
私も実際そう思ってるし
昼間の流れみてなんかビックリしてたわ

自分の子がスレタイだったから知識が多少あるわけでそうでなかったらきっと知りもしないな

>>355
自治体によるのかね
こちらは定期的に特別支援の研修を教委で受けると言ってたし
少なくとも昔よりは特支の知識も大学で教わってるはず
あとはやっぱり本人の「やればできる、出来ないのはやらないから思考」がどれだけ強固か（基本的にこの思考だから子供にそれを求めて教師目指すもんだと思ってる）
あとは合理的配慮まで気を配れる程度の本人に余裕があるかの問題じゃないかな
小学校＞中学で余裕のある教師に温度差がある
中学教師は特に超絶ブラックだしね

担任細かいからのびのび系の子供たちとの相性悪い
いつも注意ばかりしてるけど、担任のやり方じゃだめだわ

>>360
支援級の担任は大変だよね

普通級であんまりのびのびされても困る

のびのび系の子供たちってなによ

指示通らない子を普通級に入れないで欲しいね

>>364
私立行けばいいんだよ？

>>364
学校に言ってくれ

>>364
大阪の場合はどうすりゃいいのよ

>>365
私立にもいる

荒らしが現れると寄り添わないレスが増えるか

普通級とあーうー学級との中間の学級を用意していない自治体がある事と、
市や県の教育部門とか学校の教師がギリ健の子たちとか学習障害の子たちを正しく理解出来ていない事が悪い

ギリ健や学習障害児は厳しく勉強させても健常児並みの基礎学力や社会性が身に付かない

>>370
あなたも健常児並の品性が身につかなかったのね、お気の毒さま

>>371のレスは、親の遺伝子が原因で発達障害児が生まれてしまう事を証明する分かり易い例だね

371の何か気に入らない事があると他人にケチを付けてしまう拘りの強さの特性が、
371の子供には発達障害の症状として遺伝してしまった事になるね

>>369
煽り単発荒らしにレスする人も荒らしの一味

のびのび系とか言ってる人が荒らしじゃないの？
注意するのがダメとか上から目線のダメ出ししてるし

半年ROMれ

多動、情緒のレベル別にして支援級をもっと増やせばいいんだよ
等しく教育を受ける権利があるのだから、支援級も多動は体育館とか校庭可の部屋にしたり、学校を高い塀で封鎖して安全にして走らせたり
文科省も健常児とASD、ａｄｈｄを混ぜろと言ってない、（来たら）受け入れろとだけ

ちょっと前にデイのスタッフさんから「二年後から支援学級の制度が変わるらしい」と聞いたのだけど、何か知ってる人いますか？
支援学級で過ごす時間が決められて、それよりも少ない子は普通級への移籍になるとかなんとか…
また聞きのうろ覚えでググってもそれらしい情報がヒットしなかったので、ここならそれっぽいことを聞いてる人がいるかなと思って

>>376
健常じゃなくて定型って書いてもらっていいですかね？

ASDもADHDも健常には変わりないんで

>>377
2年後からっていうのがよくわからんけど、去年文科省の通達で支援級で受ける授業のコマ数が総コマ数の半分以上になるようにしろ（＝半分以上交流級で過ごせる子は普通級へ移籍して通級指導を利用させろ）っていう通達なら出てたよ

>>379
これって学校によりけりの対応だっけ？

うちの自治体は文科省からあくまで目安という解答を得たので
このような通達は無視しますって説明会の冒頭で豪語してたよ

>>377
2年前の間違いじゃない？

>>381
2年後に校長が変わっていないとも言い切れないのに

>>374
なんでそんなにイライラしてるの？

ありがとうございます
おそらく>>379さんの情報のことだと思います
うちの子が６年生支援級在籍で「中２の年から変わるよ」って言われたので二年後からなのかなと思っていました
もしかしたら「うちの自治体では」二年後を目安にってことだったのかも

中学進学を前に支援級か普通級かを悩んでいるのですが、現在半分以上交流級で受けているので、先の通達が適用されるなら支援級にいても普通級に移されちゃうのかな、それなら入学から普通級にいた方がいいのかなと考えているところです

>>385
高校は支援校？それとも普通校？
普通校を目指してるなら普通級を目指してないとキツイかも
仮に中学で不登校になっても高校でリカバリー出来るけど高校で不登校からの中退になるとキツイ

>>383
学校じゃなくて教育委員会ですよ

>>378
健常者とは心身に病気や障害のない者だよ

大人になっても空気読めなず子供みたいに構ってもらいたがる重度スレタイのおっさんかおばさんが住み着いてるんやねここ

愚痴
学校の相談員で薬を積極的に勧めたり薬の効果を良く言い過ぎる人がどうも苦手で合わない
薬飲むと本来の姿になりますよ、頭の中が静かになる、もっと早く飲みたかったって言う子が多い、緊張したり不安な時に子供が進んで飲むようになります、とかメリットだけ説明するの
あくまで薬で落ち着かせている、長期的に使えば依存性が出てくることもあるとか注意しなければならない面をきちんと伝えてくれる人のほうがおちついてて冷静だし話す内容の質が違うんだよね
経験上見た目も中身も自己主張強い人は似たような傾向で一方的な話や的外れなこと言ったり最後は必ず自分の子供自慢始まるから不思議
子供が大好きなものを嫌いなものにされていた時はハハハって笑うしかなかったよ
必要なことなんとか聞き出すことはできたけどいまの相談員さんはもうお腹いっぱいかな…

>>390
自分の子供の話持ち出して話し出す相談員はハズレだと私は認識してる
大体そうだった
客観性がなくて的外れな事ばかり言う

>>391
分かる大昔一番弱ってた年中さんの時の相談員が
自分の30代大卒離婚歴あり健常のむちゅこたんの話を人生には紆余曲折あるって
滔々と語りだした時には白目向いて二度とカウンセラーなんて頼らないと思ったわ

>>391
相談員の子供も障害持ちって場合なら参考になるけど定型の我が子の話で締める人達本当に皆同じパターンすぎて初対面でハズレかアタリか見分けつくようになってきた
私がこんな親子たちの面倒みました！ってアピールもすごいし
保護者によってはグイグイいくタイプの相談員も必要なのかな？と考えたけどね
しばらく学校に頼らず病院探したりするしかないかな
薬の副作用について聞いたら信じられないような発言あったから物の言い方とかもまともに考えられない人は距離置くに限るね

>>388
発達障害の対義語が定型発達だからあんまり荒らさないでね

中学生話し合いというか会話にならないというか…

これやりたい
→どうしてよくないかを説明してやってほしくないと伝える
→ふてくされるか泣くか

ってなってそんなにやりたいならどうしてやりたいのかも話してくれとも思うし聞いたりしてみたりするんだけど
ずっと変わらないな
なんでダメか理解してないのか理解したうえで感情を抑えられないだけなのかよくわからない

>>390
子供が小学生の時のスクールカウンセラーが、子供がいることすら言わない人で、こっちが「もしかして小さいお子さんいましたか？」って聞いたら「見守りが必要な子はいます」とさらっと流されたの思い出したわ
そのカウンセラーは良い人だった
自分の子育てから話しだした担任は最悪だった
そういうことか〜

相談者に対して自分語りから始める相談員は何なんだろうね
「自分（相談員）も苦労したのだから、相談者も甘えずに創意工夫して解決しろ。」
とでも言いたいのだろうか？

育児もしてない人間に何がわかる！みたいな人もいるからなあ
経験の積み重ねで経験談言うようになった人もいると思うわ

コーチングとか傾聴技術のマニュアルで相手の視線に立ち共感するのが大事って言うじゃん
多分あれで私も親をしていて大変でしたよあなたの理解者ですよってことを示すために言ってるんだと思う
別に自慢してるとかお前も必死に頑張れ的な意図まではないんじゃないかな～言い方によっては定型の話されてもねってなるけど

似たような境遇の人には有効な手段だけどそれでも気をつけないといけない
そして全く異なる性質の相手に行うのは逆効果になる
健常者の子供の奮闘記を聞かせるのは危険

>>156
>>378
キモ

発達障害は知的障害と同じ先天性の脳機能障害の一種で医学的に障害であるとされているんだから認めろよ
ASDもADHDも健常者の定義には含まれません

大学を卒業させても発達障害は治らないし動作性IQの向上は見込めないから、無駄な受験勉強や進学は止めて生活費を節約するなり作業所にお世話になる選択をされる事をオススメしますよ

人前で定型に擬態できる程度の軽度なら何とかなるかも知れないが、
知的な遅れ有りや異常行動有りの中度以上は一般就労は無理だね

理系の発達っぽい人ばかりの職場で働いてるわー

>>404
障害者雇用枠じゃないのにね

>>403
差別的な用語使い続ける人ってなんなの？

>>406
どう見ても本人が重度スレタイの人でしょw
知的問題がないのも難しいよね
本人には自覚が薄いけど周りには溶け込めないストレスがあるんだろう
他人に甘えたいのと責任転嫁思考だからこのスレで暴れるんだろう
うちの子も知的無しだから将来どうなるかの1サンプルとしていつも見てる

>>403
昔は重い発達もお情けで正社員として雇って貰えたみたいだけど今の時代は難しいだろうね

>>404
それは単にその人に発達っぽい部分があるだけでは
本物さんは長続きしないかトラブル起こしまくりで周りの従業員から厄介者扱いされてるはず

>>406
何でもかんでも「これは差別用語だけしからん！」と気にする人たちはネットに向いてなさそう
重箱の隅をつついて「障害を障がいと表記しろ！」とクレームを付けてる連中と大差無い

本物ってか発達はグラデーションだからね
理系は職種にもよるけど、ある程度傾向がある人の方が向いてると思う

臨床心理士が薬の副作用で体重減少しても肥満児ならダイエットにもなるから痩せるまでは服用続けるのよって笑いながら言ってた
医師と相談して個々の健康状態に合わせて行うことだし副作用を一括りで保護者たちにダイエットと雑な説明しているのはいつか問題になるんじゃないかなと思いながら見てたけど

>>410
発達は発達な人たちが多い居心地の良い場所を見つかられるかが鍵よね
しょくばでも

途中でいっちゃったすみません
職場でも学校でも

>>411
肥満児持ちなの？
ちゃいぽちゃでも今は病院から栄養指導受けなきゃいけないらしいね
お友達がちょいぽちゃなんだけど、クラスに太めの子は二人しかいないからクラスメイトにからかわれるし、学校からも通院するように言われたとママがこぼしてたわ

>>414
副作用で現れる体重減少についての話の流れで出た話
心理のプロが倫理的にもどうなのかと思う発言

>>409
いい大人になっても言葉の言い換えができないあなたはとても残念な人だね

精神疾患って言う不治の病気を患ってるだけで障害じゃない
定型じゃないけど健常！って言いたいんだろうね

もしくは何かの講演会で発達障害があっても考え方や捉え方の問題であって障害者ではなく健常ですとか聞いたのかな？w

一般的には発達障害は精神障害に分類されるし健常ではないよ

いつもの人口調ちょっと変えてきたのか

だから何？ってことをツラツラ書いてるだけだな。

そういえば最近あんまりポッチャリした子供って見ないかも

すんごいどうでもいいこだわりをずっと読まされてくっそどうでもいい
邪魔

ガチスレタイのおじおばってリアルに遭遇すること少ないし活用するのが良いよ
期待通りのレスや逆のレスしてあげて反応見るといろいろ興味深いよ

>>422
ここに書いていいってするのはダメ
スルーが一番と思うから黙ってたけど困るので止めて
ただでさえ書きづらくなってるのに

>>416
あなたは「言葉の言い換えができるアテクシは偉い」みたいな考え方なのだろうけど、それはあなた個人が好きにやれば良いだけであって他人にまで押し付けるのは違うよね
「アテクシは差別用語を気にするセンシティブな方々に配慮してやってるのだからお前も配慮しろ」的な主張のゴリ押しは周りに引かれるだけですよ

>>417
精神障害ではなく知的障害の一種でもあると思う
ひまわり学級にも、知的障害単体ではなく明らかに知的障害と発達障害とが併発しているような子も在籍してたりする

>>425
あなたの子供は何障害なの？

>>422
例えこどおじこどおばでも実家から職場に自分で通勤して働いている発達社員は軽度だね
それで、家から出られない重度のこどおじこどおば発達は小中学校の勉強に付いて行けずに社会からドロップアウトしたか、子供時代にキツいイジメに遭って二次障害を発症した方々でしょ

>>425
法律で発達障害は精神障害に含まれるってなってるのよ
だから基準を満たせば発達障害で精神の障害者手帳が取れる

ちなみに知的障害がないと発達障害は知的障害の手帳(療育手帳)は取れないよ

>>427
社会人になってから躓く人も多いよ
大学出て社会人で働いて人間関係から二次障害発症して福祉的就労してる人も少なくない

>>426
普通に健常児ですけど
健常児の保護者が発達の保護者を観察する為にこういうスレを見に来ている事が分かって良かったね

なるほどお子さんじゃなくて本人か
これは完全スルーでいいやつだね

参考になるのでNGはしない
こうならない様にはどうしたらいいのかね

>>428
法律の上では精神障害の扱いなのだけど、実際の発達障害者を見れば分かるように明らかに知的の一種な人たちも少なくないよね
極端に忘れ物が多いとか時間通り行動できないのはメンタルの問題じゃなくて知能や脳機能の欠陥だと思う

>>429
昔はともかく、今の若い世代で社会人になってから診断されるのはその方々の保護者の知識不足が原因
発達に限らず、子育てや各種病気や障害の知識が欠けている非常識な保護者がリアルに居るでしょ
5chや障害者関連のブログに目を通している保護者はそういう非常識な保護者と比較すると大分マシ

>>431
質問に回答してやったのにそういう返しをするなんて失礼な奴だな
あなたがそういう意地悪な性格だから、あなたの意地悪遺伝子を受け継いで障害を持った子が生まれるんですよ

意地悪遺伝子
大切に受け継いでいこうな

Xにもいたな
全方位にヘイト撒き散らしながらおあいにくさま！私は健常です！！って叫んでたやつ

でも正直かなり良いサンプルだよ
自分の子供に対してテストみたいなことできないからね

>>433
>昔はともかく、今の若い世代で社会人になってから診断されるのはその方々の保護者の知識不足が原因

あなたの保護者の知識不足が原因なのね
早く診断受けた方が良いよ
スレタイも読めないんだしね

半年ロムれ

親か時代が悪いよ
多分放置だったんでしょ可哀想に
身につまされるね

自身が発達障害だと気づいてないんやろなぁ…

とにかく皆相手にしすぎだっての
スルーしなよ

>>441
スレタイ児と同じ特性を持つスレタイ児保護者相手にそんな事言っても通じないよ
あなたの方がスルーされ続けるだけ

>>412
IQが高くて特性が穏やかな発達同士なら良いけど、暴力・暴言・他害・盗み癖などの問題行動が収まらない重度の子を一緒にすると動物園状態だよ
ここでも支援学級で他害のある子に暴力を振るわれて困っている保護者が相談に来られる事がよくあるよね

とにかく皆相手にしすぎだっての
スルーしなよ荒らしを相手にするのも荒らしってのがよくわかる

スレタイ児に不適切指導して懲戒処分か配置転換食らった精神不安の元教職員かな
ただの保護者ではない感じ

お触りすんなってレスがむしろお触りになってて草
エサ貰って嬉ションしてるやん

私は即時あぼーんにしてます。

おまえら意地悪遺伝子を継ぎ過ぎだろ
腫れ物のように優しく扱ってさしあげろ

他人に対して嫌な言葉を吐き散らした挙句、ちょっと弄られたら意地悪！ってオモロイな
放置された結果じゃなくて、確かに配慮配慮で腫れ物に触るように優しく育てられた結果なのかもしれないなと思ってしまった

高校に入ったら同じスペックの人が多いからか落ち着いて来た
中学辛かったなぁ
担任にこの学校の受験止められたけど無視して正解だったわ

そういうの聞くと中学受験はさせないとと思いますね
中学の先生にどんな感じ止められ方したんですか？

ケースバイケースだと思う

うちは全く聞いたこともない都立高校勧められて受験したら合格したんだけど、お仲間がいっぱいいて子どもも楽しそうだ
倍率は2倍だったから、そこそこ難関

受験できる子は学習障害等は無いんだね
勉強出来ない、現在知的学級のグレー界隈？の息子はどうしたらいいのか分からない（ウィスクだけ受けて診断無し）

>>453
面倒見のいい私立は？
ゆるゆるよ

>>450
うちの子小1から自分と同じ学力の子と勉強したいから中学受験したいって言って塾通ってるわ
やっぱり楽なんだね

>>453
知的ならちゃんと診断つけた方が良いんじゃないかな？
知的の判定次第でだいぶ進路変わってくるよ

>>456
放デイの人には療育手帳はたぶん貰えないと…。
相談員の人には、今、支援級で頑張っているし大学病院の児童精神科まで行って診て貰わなくてもいい気がする…
と、言われてどうしたらいいか？わからないままになってます

ちなみに小4男児です

>>457
手帳もらえないから病院行かなくても良い？手帳を発行するのは病院じゃないのに？

>>459
手帳を貰うには病院の診断書は必要ですか？
福祉介護課で申請するみたいですね。
診断書無しで（ウィスク5だけ）申請した方もいますか？

>>460
自治体にもよるのかな？
うちは診断書必要だったよ

>>457
手帳のことは置いといても、現状を客観的に把握するためには専門医に行った方が良いと思う
本人に合った進路を見極めるためにも
大学病院じゃなくても児童精神科のクリニックはあるし

>>457
学習障害で公立中学で配慮受けてるけど、まず配慮受けるために診断書が必要だったよ
定期テスト受けるのに書字障害あるから漢字書けなくてもひらがなで可、試験時間や答案用紙の拡大等の配慮して貰うのにはやっぱり診断書が無いと難しい
ちな、私立中学は書字障害ありだとほぼ無理だった（都内）

>>453
勉強だけならコミュ力と生活力をつけてあげれば社会生活できるからそっちの支援をしてあげなよ
早くからアルバイトをさせるのもいいよ
手に職をつけられるような専門過程のある高校に進学するとか
渡辺直美もギリギリだけどコミュ力と順応力が人一倍あるから成功してるし、前に医者から貴女はその力があるから問題ないと太鼓判おされてた

ウィスク5は相談員さんから聞いた資格を持ってる方の所で受けました
その結果を持って大学病院で医師の診断を受けることも出来ると、病院側からは話を聞いてます
（病院によっては他で受けたテストは参考にしない所もあると聞いてましたが、大学病院はもし受診するなら一応持ってきて下さいと言われてます）

やっぱりどこかの児童精神科に行ったほうがいいかな

あと、学習障害の診断は小6までにしか出来ないと言う記事も出て来たので、驚きました…

>>465
相談できる窓口を広げるためって意味でも行ってみて損はないと思うよ

ミッツさんもトム・クルーズもLDあるけど自分なりのアレンジややり方みつけて克服できることも多いらしいよ
医師の診察診断でなんのLDなのかを特定したら、それに特化した支援を一日でも早くしたほうがいい

>>466
横だけど、言う通りだなあと思った
出来る限り早い段階から相談先とか子供との繋がりとか作っといた方がいいよね
児童精神科は躊躇ってたけど行ってみよう

>>460
うちだと療育手帳は児相でビネーを受けて判定されるのが原則で診断書は不要
WISCも判定材料に出来なくもないけどビネーより低く出ることが多いから数値の調整が入ると聞いた
精神手帳の方は診断書のみ
自治体によって違うだろうから確認が必要かと

>>467
LDの場合、そもそものIQが大きく左右する
短期記憶が優秀な子は耳から覚えればいいけど、ワーキングメモリ自体小さいうちの子はもう何しても「できないー」でジ・エンド

しなやかさがないのだよなあ
コツコツと物事に取り組むチカラが…

>>463
面倒見がいい私立はよく聞くのに
面倒見と配慮とは別ってことなのね
発達障害児の受け入れはコストに見合う結果の予測次第なんだろうな

面倒見のいい私立の面倒見って勉強面のことだよ
点数が低いだけなら救済措置でなんとか進級させてくれたり推薦もらえたりとその辺のケアのこと
発達支援を望むなら公立のほうがいいとおもうよ
私立には支援級なんてないし、問題行動かあったら退学処分もあるし

うちのほうの低偏差値私立で「どんなお子さんでもお預かりして卒業させます、出席日数さえ足りていれば」な高校がある
私の頃からその理念で今も変わっていなかった
一貫した理念を感じたし、ある意味社会事業としてやってるんだろうなあって思った
しかしスレタイには出席がネックだな

>>471
私立中でもどういうとこかに寄るんじゃない？463はわざわざ都内って書いてるから私立＝いいとこの学校かな？って思うけど
このスレで出て来る面倒見のいい私立って大抵低偏差値でゆるい学校
軍隊みたいじゃないとこと言うか提出物も期日過ぎたら受け取りません！！ってとこじゃなく
待つからやってねとかやれなくても補講とか何らかの救済措置(しかもゆるゆる)があるみたいな感じ
だから真面目だけどやれないとか本人基準で頑張ってるんだけど時間がかかるって子にはいいと思う
厳しかったり怖い先生もいないし

>>473
うちの子の私立高校も同じ感じ
偏差値70の進学校だけど
入試さえ突破すればどんな子でも受け入れてくれるし、出席日数足りてれば赤点何個あっても進級できる
大体学級委員タイプが集まるけど、発達障害の子も多いらしいので、先生方で発達障害支援の勉強会とか開いてるみたい
担任の先生みんな慣れた感じだわ

うちの子が行ってた高校は、赤点何個もあると先生に呼び出されて叱られたり個別補習や課題やらされたりで
なんとなく皆にわかるから陽キャだと「赤点いっぱいでさぁー最悪ー笑」て友達に笑い話にして何とか乗り越えるんだけど
友達いなかったり大人しくてメンタル弱い子だったりすると心が折れてだんだんと出席できなくなってきて
高校を辞めたり転校して行った子も結構いたよ

うちの子が行ってた高校は、赤点何個もあると先生に呼び出されて叱られたり個別補習や課題やらされたりで
なんとなく皆にわかるから陽キャだと「赤点いっぱいでさぁー最悪ー笑」て友達に笑い話にして何とか乗り越えるんだけど
友達いなかったり大人しくてメンタル弱い子だったりすると心が折れてだんだんと出席できなくなってきて
高校を辞めたり転校して行った子も結構いたよ

>>472
これすごい納得した
面倒見のいい私立ってそういう意味だよね
生まれつきの困難のある子にじっくりサポートと配慮してくれる私立ってあんまり思い浮かばないけど
勉強についてあれこれお尻叩いてくれる方針の私立なら思い浮かぶ

>>472
都立高校見学に行った時、校舎の壁に「発達障害なんちゃらかんちゃら」って大きな標語が貼ってあったので、「この学校は発達障害に理解あるかも！？」と思って入学させたんだけど、なんか、なかったみたい…

中学校でも支援級用の資料用意してくれたんだけど、提出する先が無い
ただし、子供的には支援不要だと…

なかなか成長してるじゃんと思った

皆さんありがとうございます
今日は学校で個人面談があって、支援級の担任に児童精神科を受診するべきか聞いてみました
睡眠障害や不登校等、もし問題が出た時に学年が上がって来ると受診を嫌がったり、また初診までに時間が掛かる事を考えたら繋がっておくのは良いことだと思います…との事でした
ここでの皆さんの話も聞いて、受診予約を取ろうと思います
また療育手帳を取れなくても、医者からの診断書があれば学校に配慮のお願いをする時に助かりますとも説明して頂きました

そして、社会と理科のテストも算国同様に支援級で受けることになった
うちは言葉の意味を理解しないまま解こうとする（例えば、ゴミを収集する…の収集をわからないから読み飛ばしたり雰囲気で解こうとしたり）
そのへん、答えを言わないけどフォローしてくれたりするみたいです

>>474
463だけど、低偏差値ゆるゆる校でも難色示されること多かったよ
提出期限とか補講みたいなことで済むADHDや軽度知的ある子は受け入れられるけど、LDの子に対しての普段の授業からのタブレット利用（課題提出）やテストの答案拡大みたいなのは他の子や保護者からクレームが来るから受け入れ難しいってことだった
そういった配慮無しであれば受け入れしてもらえるけど、そうすると中高配慮無しで過ごしていたという実績が出来て将来的に一切配慮が受けられなくなる可能性があるからとりあえず中学は地元に通って高校以降の為の実績作りをすることにしたんだ
都内と書いたのは私立中学の多い都内でも書字障害への配慮は難しかったよ、と言いたかっただけ
もちろん全部の学校を調べたわけじゃないから自分の調べた以外で受入可能な学校もあるとは思うけどね

確か慶応高校？だったかな、入試の時にLDの合理的配慮を許可してくれて、入学してからもいろいろ配慮してくれたという発達障害の人の記事を読んだことある
慶応と他一校だけで、他は配慮を認めてくれなかったから受験もできなかったそう

>>476
スレタイu18だけどお子さん今何歳？

書字障害有り、読字障害有り、発達障害有り、作動記憶凹で会話や口頭での説明を覚えられないなどまともに進学したり就職するのは厳しい能力レベルなのに、
療育手帳が取得できず知的障害者福祉を受けられないってのも酷い話しだね

IQだけを基準に療育手帳の取得の可否が決まる自治体は時代遅れ

先生の駄目って言う否定的な注意の仕方本当にやめてほしい
否定的な言葉でしか注意できない人は低学年の指導に不向きって思う
こっちはせっかく積み上げてきたもの崩されてしまったわ

>>485
情緒通級までしてるうちの子が、担任にそれをやられて完全不登校になった
そこに至るまでに「ポジティブ声掛け」のお願いを何度もした

何度もしたけど「ポジティブ声掛け」を理解も了承もしてくれなかった
発達障害児童だけじゃなくて全ての児童に有効なことなのに…

通級なら普段は普通級にいるんだよね
普通級担任は支援のプロではないから合理的配慮は期待する方が無駄
情緒支援級に行けば良かったのに

>>486
ポジティブな声掛けじゃなかった位で不登校になるレベルで、なんで通級なの？？
煽ってる訳じゃなく不思議

>>487
希望したけど入級基準に合わなくて入れなかったのかもよ
そもそも情緒支援級がないところのほうが多いんじゃなかったっけ？

>>487-488
アスペは静かにお話聞いていましょうね

合理的配慮が努力義務から義務になったこと知らない人結構いるんだね
まあ現場で実際にどこまで出来てるのか知らないけど求める権利は充分ある

権利を追求して子供と先生が潰れるのも致し方無し

また来たいつものが

否定語より肯定語だよね

最近の育児本に書かれている事とかまんま療育だし
園や学校で視覚支援を導入してるところが増えてきてたり
教育全体が療育化している流れはあると思いますよ

>>487
東京都では親の希望では行けないよ？
判定員が行き先を決めるから

>>495
流れはあっても現場は未対応
特に小学校は

中学校に行って驚いたのは、小学校よりもうんと手厚い
発達障害認定受けていない子にも支援がある
ただし、今行ってる中学校は試験的に支援の部屋を置いてるだけで、他の区立中学校ではまだ導入されていない

義務教育なのに多様性には出遅れるし教師の数は減るし
国ってなにやってるんだろね

>>485
不向きとか止めて欲しいとか、先生を否定するのやめて欲しい
先生だってこういうとこ見てるかも知れないし、配慮して肯定してあげて欲しい